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外出学习心得体会(优秀7篇)-尊龙凯时官方app下载

  • 发布时间:2023-02-23 02:50:34

当我们有一些感想时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编精心为大家整理的7篇《外出学习心得体会》,如果能帮助到您,虎知道将不胜荣幸。

外出学习心得体会 篇一

观摩了国际学区之间的同上一节课之后,我感触很深。给我们展课的年轻的王慧娟老师,出色的课堂驾驭能力与亲和力,使我们不禁佩服她的老道。刘婷老师独具匠心的教学设计,通过一个自制的模拟小实验,将本节的一个个难点巧妙的化解,给了我茅塞顿开的冲击力。

这两位老师,授课的内容虽然不同,但却有很多的相同点。例如课堂教学的“面向全体,学生主动发展”,充分发挥了学生的主动性和积极参与精神。教师利用了一切资源、道具,来给学生提供大量有价值的信息,使学生们在课堂上有发挥自己才能的空间。鼓励每一个学生充分参与学习,教师改变以自我为中心的课堂教学模式,创造出一个人人都能参与学习的环境。在这个环境中教师尊重学生的各种不同见解、技能和经验,保护学生的创造性和好奇心,鼓励学生对他人的观点持合理的怀疑态度,为学生提供多种表达自己想法的机会,允许学生提出不同的(可能是错误的)观点。这一点,在王老师的课上表现的尤为突出。另外,教师也要鼓励学生之间的交流与合作学习,可根据不同的教学内容,创造各种条件和形式,开展学生之间的交流。培养学生提出问题、回答质疑的能力,鼓励学生进行开放性的讨论,鼓励学生合作学习,利用协作性的小组形式开展探究活动,使每一个人都能参与小组工作,使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长,其知识和技能可以互补,通过这种活动培养学生的协作精神。

集体的力量是伟大的,通过这两节课的观摩学习,能够看出国际学区老师的那份严谨的教风,勇于创新的学风,互帮互助的团队精神。

正是因为这些,使他们的课堂充满了精彩,师与生之间拉近距离,几乎做到了“无缝”的课堂。这正是我们向这些优秀老师应该学习的地方。在今后的课堂中,我会继续努力,从自身意识上提醒自己,多向王老师和刘老师学习,拉近自己与学生的距离,最大限度的发挥学生的自主能力,使自己的教育教学水平不断的得以完善和提高。

学校给我提供外出学习的机会,让我能工作学习结合起来,通过学习,从中可以取得真实课堂教学中的经验。6月17日,我有幸到省教育学院参加了《xx年辽宁省小学科学教师学科专业素质展示会》,为期三天,聆听了14个市的代表进行的专业素质展示,对我触动很大,感受颇多:

一、思索之一:深入挖掘新教材内涵,成功的课堂教学,要有学生的主动参与。

观察现象——提出问题——查找资料——设计调查研究方案——实验证明——运用各种手段搜集分析数据——得出答案、解释。这几个步骤,是科学课的一般模式。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。

新科学教材(教科版)非常重视把学生当作学习的主体,有机的把活动和学生的实际相贴近,并且以单元研究的形式出现。可以看到每个单元都是一个很贴近学生生活的科学主题,主题下面又衍生出若干课题,这些相互联系的课题就构建了符合学生发展所需要的科学素养框架。

二、思索之二:注重科学教育中的师生真诚面对。

在新的《科学》课程标准中特别提到:“尊重儿童在科学学习中所表现出来的个别差异,……这需要教师注意观察和研究小学生的行为。一个优秀的科学教师常常会弯下腰来倾听儿童的心声。科学课教师对学生说的最多的话是什么呢?不是你应该怎样去做这件事,而是“如果这件事情你愿意去做的话,就……”我觉得很有启示,这样的话包含着对学生的尊重和爱。我们的科学课应该多一些关怀,少一些指令。要运用教学相长,与学生平等讨论的教学方式。教师不是知识的传授者,而应当把教学过程看成是与学生一道共同来重新“发现”科学真理的过程。把自己当做他们中的一员。我们的课堂应该是只有投入的探究,而没有思想的枷锁,充满“自由探究的空气”。每次在学生小组上讲台汇报时,我们不妨轻轻的坐在他们的位置中,让学生忘记教师的存在,把专注的思想用于互相探究上面。在教学中要经常启迪学生,要他们勇于提出质疑、大胆发表意见、进行有效争辩。“我想知道的是……”“我打算这样来做……”“对他说的我有另外的想法”……让学生把自己最想说的说出来,哪怕是他们的不举手的“插嘴”那也是很可贵的意见,就当它是闪亮的智慧火花。所有这些“有价值”的语言就是我们最希望听到的声音。

三、思索之三:改变评价体系,促进学生的最优化发展。

以往的评价以知识性为主的总结性评价为主,往往忽视了科学技能、科学态度等诸方面的评价。而现在新科学课程的评价体系强调学生对过程的参与,主要是发挥评价的调控与改进功能,并在进行过程中不断调控,最终实现教学过程的最优化。例如盘锦市的高峰老师介绍的评价方法:

1、个人评价。要用符合本学科的评价语言,如:你真像一个小科学家、你的回答很有创意……

2、小组评价:采取互评的方式,充分提高学生的参与性。x、班级发放表扬卡。在教学中多样化的评价方法可以参考教材的建议,也可以借鉴其他教师成功的经验,也可以由自己、甚至是学生来制定,凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到运用。用新的教育理念来指导新科学的评价体系,才能达到科学课程的教学评价的主要目的,那就是了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学、促进学习,最终实现提高每个学生的科学素养的课程宗旨。

四、思索之四:加强课后反思,要从自己所授的课中悟出一些新的发现。

思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。反思自己的教学行为,总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,才能形成自我反思的意识和自我监控的能力,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,逐步完善教学艺术,以期实现教师的自我价值。

第一、要反思教学过程是否存在着“内伤。”

要反思自己是否在刻意追求所谓的“好课”标准:教学环节中的“龙头”、“凤尾”、“铜腰”个个精雕细琢,教学手段中的“电媒”、“声媒”,一个不能少;学生讨论热热闹闹,回答问题对答如流。这种“好课”似乎无懈可击,但有没有给学生思考的空间?小组合作学习有没有流于形式?讨论是否富有成效?有没有关注学生情感、态度、价值的变化?学生的创造性何在?对这些“内伤”必须认真回顾、仔细梳理、深刻反思、无情剖析,并对症下药,才能找出改进策略。

第二、要反思教学过程是否存在“伪探究”

有的探究性学习只表现在问题的探究上,只要教师抛出一个问题,几个学生立即围成一团分组讨论,也不管小组成员的组合是否合理,问题的价值是否有讨论的必要;待几分钟后,教师一声击掌,学生的讨论戛然而止;再由小组中的“老面孔”优等生发言。至于其他学生,尤其是学习有困难的学生,在讨论时是否真正心到神到力到?是否真正学会了应该学会的方法、技能、知识?就不得而知。这种“神散形未散”的“伪探究”掩盖了个性之间的差异,甚至会剥夺部分学生的独立思考、质疑、发言的权利。那么到底解决了多少“疑难病症”?又有多少学生真正参与、体验了学习的快乐、获得心智的发展呢?

以上是我在听课过程中的一些心得,当然,要做好这些,需要我个人的不懈努力。在今后的工作过程中,我会虚心向有经验的老师请教,利用一切可利用的资源来充实自己的大脑。此次的听课对于我来说非常的重要,至少它告诉我再上科学课的思路。我非常感激也非常幸运参与了这样一次活动。

外出学习心得体会 篇二

一睹名师风采,走进名师课堂,现场观摩学习,聆听大师教诲,是每个普通老师的心愿。非常有幸,在十二月十七号、十八号两日,赴牡丹江进行为期两天的听课学习。会上,三位由全省市选拔推荐的优秀教师进行了精彩的展示,纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质等,令人叹为观止。

通过这次活动使我受益匪浅,让我领略到了名师的风采,学到了宝贵的教学经验。而后省教育界的专家进行了点评,然后还安排执教者、点评专家与观摩教师互动,现场答疑,活动会场气氛热烈,洋溢着浓厚的学习氛围,让人受益匪浅。通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下面就谈谈我的感受体会:

一、课堂必须调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主体。

这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好,只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿,这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养,注重主体参与,每堂课的教学中互动模式多样,激起了同学们对学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。我们深刻认识到:在课堂上,只有学生清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难学生就会无从下手,太容易又不用没意义,这都会打击学生学习的积极性。

二、课堂活动的形式与教学内容密切相关,活动要为内容服务。

新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用语文知识进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的,而不是讲究形式。

三、课堂活动的设计必须面向全体的学生,要让每个学生都有学习任务可参与。

课程标准提出,课程活动的设计要面向全体的学生,使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的,他们对学习的需求也是不同,在学习能力上的体现也不同。

四、课堂教学活动的设计突出真实化,生活化。

课程标准提出:“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系,使学生的思维和想象力,审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此,教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活,以撞击出学生灵感的火花,使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中,学生的注意力自然就会持久。

外出学习心得体会 篇三

20xx年x月x日,我有幸参加了在滨州市授田英才学院举行的市小学语文教坛新星评选课堂教学观摩活动,参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各显神通”。置身于会场中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注,我感觉很幸福。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。下面谈谈我的心得体会。

一、几处亮点。

1、教师教态自然大方,语言组织能力强。执教教师教态自然大方,语言组织能力强,导语、过渡语、结语的设计不仅能很好的调动学生情感,引领学生走进文本、研读文本,自然地衔接教学的知识板块,也能灵活对学生的课堂活动效果作出指导性的评价。宋洁老师《浅水洼里的小鱼》是优雅凝练的教学语言,是值得体味良久的。如导入环节,问:仔细观察图画,你发现了什么,在角色体验文本时,教师问:“如果你是小鱼,你会怎么想”学生听闻此言,纷纷发言,精彩纷呈,仿佛打开了一扇智慧之门。又如在学生表演读时,老师评价:孩子,你捡起的不止是鱼,还是一条生命。”教学语言,尤其是即时性的引导语言和评价语言是语文教师功力的真正体现。

2、生字教学扎实灵动,反璞归真,学生在识字中感受汉字的魅力。在整个活动中,大部分课的字、词教学得到了加强,一些课能根据课文和学生的实际情况,以学定教,指导学生正音、解义,采用多种方法帮助学生识字、写字。如董立燕老师 huzhidao.com 虎知道…在执教《窗前的气球》一文时,教师在利用各种方法引导学生正确的识字之后,就在黑板上一笔一画地指导学生书写生字:病,然后在让学生在练习本上认认真真地写两遍,并展示评价学生的作业。在此过程中,对学生写字习惯的培养给予了暗示:同学们写字时要头正、肩平、足安,注意一寸、一拳、一尺。这样的训练是扎扎实实的,是面向全体的,效果是显而易见的。对于词义的理解,教师在引导的同时,进行了方法的渗透。在教学中,教师力求突出了语文教学的“反璞归真”,注重了语文学习的“举一反三”,充分体现了语文教学的工具性。这就是语文教学的真谛。同时,各位老师也重视站在文化的高度,去引导学生探究汉字的渊源,领略汉字的魅力,发现汉字的神奇,挖掘汉字的文化内涵。如《跨越海峡的生命桥》里的“胞’《浅水洼里的小鱼》里的“蒸”《父亲和鸟》里的“黎”这使学生步入了一个神奇的汉字王国。这里,移步异景,妙趣横生,一个个惊喜的发现,令孩子们兴味倍增,此时,一个个汉字,在学生的眼里全然不是枯燥的符号,而是一幅画,一首诗,一个故事,使他们乐此不疲,并在浑然不知中,沐浴着祖国文化的璀璨阳光,感受着汉语言文字的无穷魅力。

3、关注学生的学习习惯。

比赛的几位老师都非常的关注学生学习习惯的培养。教师在教学过程中及时提醒学生双姿,使学生养成良好的坐姿和学生书写习惯。

注重培养学生质疑的习惯。如雷敏老师《矛和盾的集合》在学习生字环节,哪个生字最难写?写这个字时你有什么要提醒大家的?课文整体感知后问:读完了,你有什么想说的?你还想知道什么?在学生质疑的热情高涨的时候,雷敏老师恰到好处的把学生引入文本的研读。而学生呢,则带着问题走进课文的学习,去亲自解决心中的疑惑。这些问题不是老师强加给学生的,而是学生自己迫切想解决的。主动的获取知识与被动的接受知识,效果大相径庭。毫无疑问,此刻学生真正成为了学习的主人。

关注学生的阅读习惯,交给读书方法。如宋桂贞老师在教学《科里亚的木匣》时整体感知环节,让学生默读课文,画出科里亚发现埋的木匣过程的句子。想一想科里亚是个怎样的孩子。大部分孩子都是按照提示读一读画一画就完事,在展评学生读书结果时这位细心的老师发现上台展示的那个学生不但画句子,还把句子里面的动词圈出来了。还在一边做了批注、写下了感受,老师就抓住这个机会,在表扬那个学生的同时,指导其他孩子如何读书,交给他们读书方法。这成了她这节课的一个亮点。

此外,学生认真观察的习惯、合作、交流习惯、倾听习惯等等在课堂中都不同程度的关注到。叶圣陶先生曾说过:“教育是什么?往简单方面说,就是培养习惯。这样的语文课堂虽然没有华丽的篇章,却到处闪烁亮点。简约而不简单,处处充满了教学的智慧。

二、我的努力方向:

自己平时多数时候只是充当了一个搬运工,将教案上或教参上的内容直接照搬给学生,缺乏自己的个性解读。通过这次学习,我对自己制定了如下努力方向:

1、关注学生的学习习惯的培养,提高学生的主体参与性,是他们真正成为学习的主人。

2、做个有心人,平时要多读书、多思考,不断提高自己的业务素养,尤其是知识方面的积累和课堂语言的锤炼。这是提高课堂教学实效的根本所在,只有教师自己的业务素养提高了,才会创出实效的教学方法来。

3、要在备课上下真功夫。自己先对文本,有自己的认识和感受,然后再根据学生的情况,以学定教。是课堂真正成为生本高效的课堂。

总之,这次听课活动,不仅是享受,也是一种提高,不光是听课,也是在发现自己,反思自己,在反思中教学,在教学中成长,今后我会用自己的行动做更好的诠释。

外出学习心得体会 篇四

为了使我们的教学水平有大的提高,我们的任校长让我们几个人到牛泉中心小学向李海霞老师和高燕老师学习。因为这两位老师的业务能力很棒,所以两位老师的名字也深深的印在脑海,但是还没有真正听到她们的课,所以我内心充满了激动,期待着早日目睹她们的风采。

一到牛泉中小,李海霞老师已经站在校门口迎接我们,李老师很热情,普通话特别好,一看就是一个非常干练的老师。接着我们就直接进课堂,我们两个教低年级的老师跟随高燕老师。高老师步履轻盈,说话节奏感很强。高老师告诉我们她和这些孩子接触才三周多时间,但是孩子们的表现却让我们惊诧:三周就能把学生训练的如此优秀,高老师是怎么做的呢?

听完一周的课,我似乎明白了孩子们优秀的原因:

一、组织教学到位。

小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段,低年级更是如此。课的一开始,高老师强调孩子们的坐姿,身坐正,脚放平。对每个孩子的坐姿都会加以纠正。就连课本和文具盒的摆放位置都说得很仔细,孩子们很迅速的按照老师的要求摆好自己的物品,对于一年级的孩子什么东西都得一点点的教,高老师不厌其烦的对孩子加以指导,怪不得孩子们的动作这么训练有素。就连起立这个环节,高老师都得一遍遍的训练,人动凳子不动,一喊起立,整齐划一。回答问题时,小手应该怎么举?声音有多大?每一个细小的环节在高老师的眼里都是那么的重要,指导的都是那么的到位。

二、学习方法指导到位。

在高老师的课堂中,我们不仅能看到教学环节精彩的设计,老师对于学生学习方法的指导尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法,但这种学习方法也容易流于形式。高老师在活动前明确提出"怎样分工合作,才能数得快",让学生有意识地对小组成员进行分工合作,再通过倾听一个小组的合理分工,对其它小组进行指导。不仅使学生用手指数数的分成的活动开展有序,更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦,增强了学生的自信心。

三、教师评价到位。

听高老师的课,感觉每一句话都渗透对孩子的评价。孩子坐得端正了加以评价,孩子说话声音洪亮了加以评价,孩子回答问题积极了评价,孩子善于发现问题了评价……不光是语言上的评价,还有学生看的见的评价,一节课下来表现好的同学每人会得一枚小印章,小印章是经过老师精心设计的"你表现得真不错",课后印在孩子们的数学课本扉页上。集齐20枚小印章就会得到一封表扬信,这样做充分激发了孩子们的学习热情,对待每一个问题都是那么的积极、认真。

四、培养"小老师"到位。

课堂必须调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主体。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好,只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿,这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养,注重主体参与,每堂课的教学中互动模式多样,激起了同学们对学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。在高老师的课堂里,很少听到老师喋喋不休的讲课,只见一个个的小老师声音洪亮,思路清晰的给同学们上课。当孩子们看完信息提出问题后,高老师的任务就是把问题板书在黑板上,剩下的就是孩子们自主学习了。只见一个孩子走上讲台,很熟练的对同学们说"这个问题我来给大家讲一讲,请大家跟我一起读一遍"读完后,小老师又指着黑板问"谁会列式?""你是怎么想的?""大家有不同意见吗?"对于孩子们的回答,小老师会及时给予评价"你敢于提出问题,积极回答,奖给你一枚小印章""你回答问题声音洪亮,奖给你一枚小印章""你认真倾听同学们的发言,奖给你一枚小印章",在孩子回答完问题后,高老师也会及时地对小老师以及回答问题积极的同学加以评价。整堂课孩子们兴趣浓厚,谁也不示弱,都想获得小印章,获得同学们的表扬。

听了高老师的课,感觉我做的工作实在是不到位,工作没做得这么细,评价不及时,不全面,还是不能大胆放手让孩子们自己去思考,在一定程度上包办了孩子们的思想,扼杀了孩子的创新能力。我会在以后的工作中慢慢的去尝试、去改变,也争取把每件事情都做到位。

外出学习心得体会 篇五

xxx年7月17日——20日,感谢上级领导和学校领导给我一个难得的学习机会,在局教研所赵兰泉老师和贾校长的带领下,我有幸参加了“第七界全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会”活动。在短短的几天时间里,我一共听了14节课,收集了宝贵的信息资源,并听取了著名专家东北师范大学校长史宁中校长和北师大版编写者张丹教授的报告。通过短短几天时间的学习,让我受益匪浅,感受很多。同时也从这些名师们身上,学到了许多。这对我以后的教学实践工作起着指导性的作用。现在谈谈我的几点感受:

1、每一位老师的课都是实实在在的,不像以前的课满堂灌,追求花样,华而不实。讲课的十几名教师完全是站在学生的角度去考虑,了解学生的起点,通过学生已有的知识和经验来获取新知的。比如吉林的杨静老师执教的《圆的周长》一课,她的设计完全是在学生先感知哪部分的长度是圆的周长上,然后再让学生用语言概括圆的周长的定义,进一步获取新知,同时并让学生感受数学的一种思想——转化思想。结合到这一点,杨老师又精心设计了一些新颖的、有针对性的题目进行练习,这样既巩固了所学的知识,又进一步让学生领会了转化思想。虽说这节课是一节新授课,但我觉得它很朴实,达到了相应的目的。她的这些做法,是很值得我学习的。

2、展示的十几节课教学理念都很新,都体现了本次活动的主题精神:“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”。也充分体现了新课标的精神。新课标下学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教、学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生间合作交流下进行教学的。在这次展示课活动中,我看到了每一位教师都体现到了这一点。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者,而是学生在课堂中是学习的主人,教师只是学习过程中的组织者,引导者与合作者。如宁夏的李海国老师的《摆一摆》一课,老师首先让学生摆一摆,通过让学生在摆的过程中,知道面积单位的个数,就可以知道面积是多少,让学生在轻松愉悦的活动中乘法充分的参与操作,充分建立表象,即使不能进行密铺,学生也会想象进行密铺,学生在经历不同层次的摆一摆,再让学生们小组讨论,探究出:发现长方形的面积可以用长乘以宽进行计算。最后引导学生总结出:长方形面积=长×宽;正方形面积=边长×边长。还有东北师大第二附小的刘仙玲老师执教的《展望奥运》一课,通过创设第29届奥运会的情境,让学生在轻松愉悦的情境中既感受到了数学的趣味性,又获得了基本的数学知识。这些在新的理念下的数学课的教学,无不给人留下了深刻的印象。

3、让我感受最深的是名师们教学基本功的扎实劲儿让我深受启发。通过听了这十几节课后,我感觉到名师的风采就是不同凡响,无论是在课堂上,还是在交流中,言谈举止、无不流露出大师风范,回味他们课堂上的精彩之处,的确是值得我们每一位教师学习、反思。在这次活动中,老师们引导学生多元互动,积极参与自主探知活动与合作交流。以学生为主体,在课堂教学中,充分发挥学生的主观能动性,让学生在老师的指导和点拔下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究,自主地开展实验操作,投入思考和问题解决活动中体验数学原理。在辽宁孙云老师执教的《三角形的分类》一课中,学生以小组为单位,运用现代信息技术,并填写实验报告单,从而发现、讨论、推导出三角形的类型。此环节中,互动的形式是多样的,师生交流、生生交流、人机互动,引导学生主动参与、主动观察、主动动手操作、主动思考探索、主动表达交流,发展学生的多元智能。通过这节课,可以看出孙老师处理教材的能力不得不让人钦佩,更值得我们学习。

4、东北师大史宁中校长的《小学数学教师素养》学术讲座,更让我明白了要成为好教师,必须要具备:

(1)热爱教育事业。

(2)、树立明确的教育理念。牢记教育的目的:是为了让人能更好的活下去,适应社会的发展。

(3)全面把握数学学科的知识、核心思想。我们在追求有效课堂的同时,不仅仅让我们的数学与生活联系起来,更要多一些数学的理性,不能失去了数学的思维,淡化了数学味。

当然在这次活动中,还有很多值得我学习的。联系到自己,在今后的教学工作中,以大会的主题:“读懂学生、读懂教材、读懂课堂”来指导自己的教学实践工作。我要以他们为榜样,转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考,精心设计,让学生更喜欢上数学课。力求体现以学生为本,处处为学生考虑,上出有价值、有质量的课来。同时,在教学中,要不断学习,不断反思,学习名师们新的教学理念、教学思想,学习他们对细微之处处理的独具匠心,学习他们扎实的教学基本功底等等,反思自己的教学,真正提高自己各方面的能力。

外出学习心得体会 篇六

为期两天的无棣初中英语学习圆满结束,这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次学习,我受益匪浅,让我近距离地领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术;虽然这些优质课的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。通过聆听名家对英语学习和教学的见解和意见,我进一步认识到英语学习和教学的重要性。

1、在听课过程中最让我震感的是滨州实验学校的耿亮老师的body language的自如运用。耿亮老师自然协调的body language的运用不但活跃了课堂气氛,更能使学生轻松的理解掌握所学内容,同时让我意识到英语的语言教学既是语言的交流,也是心与心、眼神与眼神、情感与情感的交流。作为英语教师的我在教学过程中不仅应注意知识的学习,更应积极地培养我用body language的辅助教学及交流的能力。

2、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中,我发现优秀的教师都有几个共同特点:

1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言;

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在英语课堂教学中的重要作用。本次参加讲课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的,无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且大多数都引用了视频型的文件,既形象又生动。通过各种直观形象得图片和音乐来帮助学生加深对单词句型以及课文得理解充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;

4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。

二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。听课时我特别注意了各地老师不同的调动孩子的方式。我发现以下几个问题非常重要:1、只要孩子积极回答了问题,应对其进行鼓励。ok,

very good, wonderful, well done,这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见,并且多数老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励,这也极大的调动了孩子的积极性。2、积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。

通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变,都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生,注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围,让学生真正成为了课堂的主人。

三、“兴趣是最好的老师。”这是我们老师再熟悉不过的说法了,这也是沾化教研室老师演讲的中心思想。学生的学习兴趣是学习的强大动力,只有学生喜欢学、要求学、有迫切的学习愿望,才能积极的投入到学习活动中。老师们大多数从自身的生活着手,利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛,尤其是一些年轻的老师能说会唱,肢体语言丰富,很得学生们的喜欢。滨州实验学校耿亮老师的body language和精致的课件,无棣第三实验穆城洪老师的红太狼、灰太狼游戏和李咏的砸金蛋等游戏,都充分的激发了学生学习的兴趣,使学生对英语都乐学、善学、会学、学而忘我。

四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。首先,上课前与学生做互动式就有意引入音乐这个话题,课程开始后,从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,一环扣一环可以说衔接得非常自然,学生们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点,孩子们很自然的完成了接触,理解,使用的一系列过程。很多老师还打破常规,大胆创新,改变课本原有的思路,另辟捷径,取得了较好的效果。

通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,让我深切的体会到了紧迫感,认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步

反思之余,真的庆幸,我还年轻。只有激情和对工作的热情是远远不够的。自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质,英语一天不看,不听就会退步,经常提醒学生,却麻痹了自己。其次,热情永远不能跟经验相抗衡。虚心向别人学习,充实自己。做一个永不自满的学习者。

外出学习心得体会 篇七

首先,我非常感谢校领导给我这次外出学习的机会,在这短暂学习的半个月中,我好像从里到外受到了一次洗礼,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,我受益匪浅,找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识,而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解,让我对教学有了更多新的认识。经过 这次的培训令我感触很大。

首先是王华老师给我们带来的“视觉大餐”,幼儿美术教学活动的设计,让孩子从小感觉到自己很能干!接下来是西安交大的兀静老师,给我们谈了幼儿园的艺术教育,学会在和孩子说话时举手投足之间都要带有韵味。还有南京第一幼儿园的*建宁教授,强调要关注孩子心灵的成长。……每一次学习就像一份精神粮食,不断地滋养着我的思想,不断滋养着我的`力量!

教育幼儿,要从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。注意和幼儿沟通,幼儿就会信任你,喜欢你。爱幼儿,还表现在老师对幼儿的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。作为幼儿老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。为了让孩子健康快乐成长,是我工作的目标。

此次培训中,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平,才是我们成长的途径和最大的收获。我会继续努力下去,以那些优秀教师作为动力的榜样,成为一名优秀的幼儿教师托起明天的太阳!

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