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我的母亲教学反思中班 《回忆我的母亲》教学反思【精选7篇】-尊龙凯时官方app下载

  • 发布时间:2023-12-22 12:20:57

《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式,讲述了对两位母亲的怀念。下面是壶知道为大伙儿带来的7篇《我的母亲教学反思中班 《回忆我的母亲》教学反思》,希望能为您的思路提供一些参考。

《怀念母亲》教学反思简短 怀念母亲教学反思反思 篇一

执教完《怀念母亲》这篇课文,让我感触颇深。课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。本课的教学重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句,通过朗读感悟,理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

难点是体会作者的思想感情。作者的情感是很深沉的,虽然季羡林和他母亲相处时间不多,但母子感情却丝毫未减,相反因为母亲的离世,更加深了自己对母亲的歉疚,并为此不断怀念母亲。这种感情没有切身感受是难以体会的。对于小学生来说理解起来难度更大,怎样突破难点呢?

我先引导学生了解季羡林的成长过程并补充了一些资料让学生深入体会作者深层的思想感情。文章结构层次比较明显清晰,以课题设疑很好的激发了学生的学习热情和听课的积极性,并能够很快的为文章分层。然而,在对季老情感的理解和朗读上感触不是很深,因而,在课文学习后我附读季老的作品《赋得永久的悔》,让学生在听中加深对季老感情的体会和理解,更进一步让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情。

为了更好地理解课文,我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句,表情达意。课堂上,学生围绕“课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的'爱慕?”问题,抓住“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。

一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。”“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词,“我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知为什么,我这个母亲也频来入梦。”等等句子,在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

我的母亲教学反思中班 《回忆我的母亲》教学反思 篇二

《我的母亲》是八年级下册的一篇写人叙事的文章。

在课堂内容的设计上,我没有想展现太多的东西,只把理清思路作为重点,以此引出对母亲性格特征的把握。深刻感悟母爱这一永恒的话题,并在这样的氛围中,很快进入情境。起到了较好的效果。

第二环节是学生对文本的读与品及交流环节,在这个环节中,学生能结合具体事例和相关细节细细品读母亲的形像,并能较为深刻地把握这个形像。但是存在许多缺憾:

首先,文本解读不够独特,解读的角度也不够新颖。教师的个性解读缺少力度,也就没能更高的提升学生的思维能力和情感体验。由此我深感一名语文教师提高自己的文学素养,多阅读,深入文本,查阅大量资料至关重要。教学过程中,教师不仅要深入地钻研教材,更要广泛地阅读来丰富自己的内涵,只有这样,在课堂上才会出现教师独特而深刻的解读,才能更好地提升学生能力。

其次,由于学生紧张,课堂交流不够,很多学生不敢大声地将自己的想法讲出来,不能很好地与他人分享。我想课堂呈现的一些不足就是问题的设计不佳造成的。看来一堂课的成功关键是问题设计的成功,真正成功的问题设计应该是新颖而有深度的,能激发学生的探索欲望和思维兴趣,能真正起到“点燃”和“碰撞”的作用。

第三环节口头表达训练:我最想对妈妈说

这个环节是通过本节课的学习,让学生更多地去理解自己的母亲,去爱自己的母亲,把对妈妈最想说的话表达出来。孩子们发言不够大胆,表达感情过于拘谨,因此起不到预期的效果。

课堂上我表现的比较轻松。当然,也存在不完备的地方,如学校要求的良好读书习惯的养成,学生课堂回答问题的大胆与泼辣欠缺,学生学习的自主性的培养有待提高,这些还需要在以后的课堂上与学生们一道努力去做。

我的母亲教学反思中班 《回忆我的母亲》教学反思 篇三

我在语文教学中,也注意打开学生的思维,不但但是停留在课文的学习,有些课文的拓展也是很有价值的。比如在教授新课壶知道www.huzhidao.com壶知道《我的母亲》一课时,学生被文中的母亲深深感动着,这时,我不失时机的让同学们谈谈自己的母亲,他们畅所欲言,发自内心的说着对母亲的感激、爱与理解,一堂课的拓展,竟然增进了母子感情。确实,语文的学习不单单是知识的学习,更是在学习知识的过程中各种能力提高的过程,这样的语文学习怎能没有好的学习效率呢?

学了《我的母亲》一课,安排学生从课外书、报、刊物上搜集母爱的事例,写一则读书笔记,组织一次“感受亲情”的交流活动等。学了诗歌单元,要求学生尝试写诗,或为相片配上一首小诗。

教学《我的母亲》一课后,我领着学生走进“心灵剧场”,让他们回忆、讲述自己曾经历的真情故事,再去描绘将来自己要向谁付出真情,以什么样的方式表达自己的真情。学生说得情真意切,感人肺腑。说着说着,许多同学竟流下了真情的泪水。一位学生这样说道:“我长大了,要研制一种新型的化妆品,送给我们的刘老师,这种化妆品不但能使老师的皮肤更加白嫩,还能祛除老师脸上的色斑,让刘老师永远年青美丽。”一石激起千层浪,其他学生纷纷发言,有的深情的回忆了自己最难忘的一位老师,有的说长大后要报答母校,让母校变得更美更好,有一位同学还即兴朗诵了饱含深情的小诗……此时的教师摆脱了“师道尊严”、“长幼有序”的传统束缚,放下架子与学生进行平等的对话,此时的学生在绿色的课堂上畅所欲言、无拘无束。让我们如父母珍视儿女一般珍爱学生,关注学生的心理,给学生一个轻松和谐、平等对话的语文课堂,让他们在绿色的课堂上舒枝展叶,茁壮成长吧!

许多作文教学不必在指定的作文课上完成,可以在教学一篇课文之后,感觉学生被课文内容深深感染,学完后仍然对文章的内容回味无穷时,引导他们写一篇作文,让学生的激情与自己的实际生活适时结合在一起。例如我刚刚教学完胡适先生的《我的母亲》一文,同学们对文中所记叙的事件感触相当丰富,各抒己见。于是我就顺势说:“同学们,你对哪一件事感受最深刻呢?你在母亲的呵护下,是否也有过作者的某种经历和感受呢?如果有你就写一篇关于母亲的文章,让自己十几年的感情一泻千里吧!”在这样的诱导之下,学生就会轻松地拿起笔,如轻云流水一般完成一篇出色的作文了。这样做比起划定一个圈子后再强迫学生去感受生活来完成作文的教学方法就得心应手多了,学生也就不会有为了作文而无病呻吟的沉重压力了。

譬如我在教学《我的母亲》时,同学们在感悟了胡适的母爱后,我说:“同学们,你们能说出你们母亲最让你感动的事吗?”同学们争先恐后地讲出自己的母爱,娓娓道来,颇为感人。这不仅让同学们体悟了亲情,也训练了口语表达。也正是因为有这样的个性,为师与生、生与生的交互活动创造了条件,不但使语感互补后达到了最高程度的“真”的境界,更使教学活动变得充满生气和富有竞争力,让学生乐此不疲。

学完胡适《我的母亲》后,可设问:试对胡适母亲的教子方式作点评论。这些问题的探究,势必引导学生进行深刻的反思,从而受到熏陶和教育,对学生人文素养的培养,是十分有意义的。

《我的母亲》一文既熟悉又陌生,熟悉的是因为他是我们笔下最熟悉的人物,陌生的是因为文章中的母亲是胡适之母。于是我从熟悉入手发问:“同学们,如果让你们写《我的母亲》且体现母亲的教育之恩你会如何写?”自然学生轻松应对,且如出一辙,“写母亲如何教育我的事情。”“那好我们就一起读一读课文,看看文中是否也写了这些内容呢?试到文中找一找。”很快学生将文中母亲教子的内容找到了,与此同时他们在其中又有了新的发现,文章写这一内容的仅是5、6、7自然段,自然在他们的脑海中生发出一些疑问,如何教子之例,还有其他内容可写?这样以来自然又促动了学生主动去探索文章余下的内容,进而从中明确了教子方法除了有“言教”还有“身教”。由此,学生既认识到了文章的选材特点,又掌握了文章的写法,更为重要的是打破了那种“语文课就是一路走来循规蹈矩的从头到尾的那种所谓分析课,概括段意, 归纳中心的一些说法。”

执教《我的母亲》时,我让学生吟诵孟郊的《游子吟》、唱《烛光里的妈妈》,使一种真挚的亲情萦绕在课堂上,来调动他们的学习激情;执教《春》,我配上《春之声》的乐曲来朗诵,从中体味散文的描写美、意境美和哲理美……

例如胡适的《我的母亲》时,让学生根据自己的具体事件表达母亲对子女的爱,用质朴、生动的语言表达这种爱。这样的训练对加深作品的理解和提高口语水平会有很大帮助。

语文教师的语言应是精彩的、灵动的、语文教师应具有语言禀赋,在上《我的母亲》一课时,一开场用准确、优美而精彩的语言介绍胡适成长经历,又指出胡适成功原因并说清楚是件很困难的事,但他成功的一生,离不开母亲早年的教育和对他一生的激励。教师如沐春风的语言、抑扬顿挫的语调、张弛有度的节奏给人极大的审美愉悦,具有强烈的感染力、说服力,抓住了学生,征服了听众,使人产生强烈的共鸣。

《怀念母亲》教学反思简短 怀念母亲教学反思反思 篇四

1、会写8个生字,学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

引导学生抓住那些表情达意的关键词句,通过朗读感悟,理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

季羡林生平简介和他的相关作品。

两课时。

一、谈话引入新课

每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里,对母亲也有着独特的解释。

二、初读课文,感受文中的母亲

1、自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺。

2、交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解。

3、选择自己认为比较难读的语句再读一读,请部分同学进行交流。

4、再读课文,说说文章主要写了什么内容?

(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。)

三、抓住重点语句,理解“生身母亲”

自由读文章第二自然段,感受对生母的怀念。

1、谈感受。

2、重点研读以下几句:

⑴ “我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。”

① 理解“寝不安席”的意思:

② 联系上下文,说说为什么作者会食不下咽,寝不安席?是不是仅仅因为母亲的逝世?

⑵ “我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。”

① 联系上下文理解:“我的愿望”(随母亲于地下)“终天之恨”。

交流自己的理解。

② 真正让作者遗憾和痛恨的是什么?(无法尽孝,心存自责、愧疚之情。)

③ 补充资料,谈感受

3、再读第二自然段。

四、有感情地朗读课文,感受作者对母亲的爱

一、回顾上节课的内容

1、听写词语。

2、说说我对生身母亲的爱。

二、研读“祖国母亲”,感受怀念

作者是那样怀念母亲,数十年如一日。24岁那年,作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根,然而地域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量。

1、自由朗读文章,从字里行间去感受作者心中的怀念。

2、说说在作者的怀念中,又增添了什么?(对祖国母亲的怀念)

3、再读课文,思考:从文中哪些地方可以感受到,作者对生身母亲的怀念时刻伴随着对祖国母亲的怀念?。

重点研读以下句子:

⑴ “……不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。”

① 说说自己的理解和体会。

② 你知道“频来入梦”的原因吗?

(作者旅居在外,对生身母亲、对祖国母亲的怀念与日俱增,日有所思,夜有所想,两位母亲不断出现在作者的梦中。)

③ 感情朗读。

⑵ “然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。”

① “甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾?你怎么理解?

(因为在远离家乡的日子里,能时常回忆起在故国的生活情景,不断回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,仿佛就在身边,心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜,少了一些凄凉、孤独。)

② 感情朗读。

⑶ “想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!”

① 古今中外的母亲都是怎么样的?(关爱孩子、思念孩子)

② 作者为什么要写房东太太的事情?

③ 感情朗读。

⑷ “我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。”

① 理解“怅望灰天”的意思。

② 在作者脑海里,母亲的面影是怎样的?是清晰的,还是模糊的?

③ 在泪光里,作者模糊地看到了什么?

④ 感情朗读。

三、感受文章写法,课外拓展

1、引读:一个是生身母亲,一个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要。因为──

齐读文章的最后一段和第1自然段。

2、这样的。体验,我们能理解吗?我们有没有这样的感受过?请大家互相交流。

3、摘抄令自己感动的句子。

4、摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子,读一读。

本课的导入较为成功,从学生所熟知的自己的母亲谈起,说说与母亲相处的时间(12年),再导入到课文中,作者与母亲只相处了六年,便离开生母。对生身母亲的怀念始终伴随着对祖国母亲的深深怀念,学生从文中找出最能表达这种情感的重点词句进行品读,体会较深之处如:抓住“抱终天之恨”“数十年如一日”,联系生活实际《妈妈不在身边的滋味》(叶明辉的作文)体会“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的、浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头”。此外,课外资料的适当补充也起到了很强的辅助教学的作用。

我的母亲教学反思中班 《回忆我的母亲》教学反思 篇五

今天的上午我上完了胡适的《我的母亲》,教后反思这两节课,我觉得还是收获多。

收获一:收获了学生学习语文的高涨热情。我从没有体验过孩子们人人激情参与的语文课,就是后几名的从不举手的同学,现在的语文课上不但屡屡举手而且是满脸兴奋地抢着举手,希望我点他们的名字。我真恨一堂课就45分钟,不能给每个同学一个展示的机会。不过我的公平原则就是一节课不叫一个同学两遍,这也算是不公平中的公平吧。

收获二:以后必须深备课。自主预习的八项任务,教会了学生查阅资料了。以前孩子们是张着口等着老师“喂”,现在孩子们不但自己“吃”,而且想把自己吃后的幸福和快乐与大家一块分享。好几个同学都能讲讲胡适的故事,我都很吃惊的。这让我认识到以后必须深备课备好课。

收获三:学生学会语文思维了。这不但表现在孩子们的欣赏字词句段上,更表现在孩子们的“三问同学”上。上节课,还能听出有些同学是“明知故问”,而这节课却是“虚心请教”的问。比如,王蒙蒙问的为什么“我的笨笔写不出一万分之一二”而不是“一万分之一”。这个问题已提出,同学们都笑了,但是全班没有一个同学能回答得了。自然是我出马了,可是这样调动了全体同学的注意力,也启发他们主动思考问题。再如,赵琦问的“在这广漠的人海里独自混了二十多年……”中为什么说自己“混”呢?所问的第一个同学没有回答对,然后多半的同学举起了手,抢答这个问题。第二个同学回答对了,同学们都高兴地笑了。这样的课堂是思维的课堂是表达的课堂也是幸福的课堂,还是师生其乐融融的课堂。为自己这学期改变教学方式而高兴,也为孩子们成为真正的课堂主人而庆幸!

收获四:一个善意的谎言,教育孩子们爱上阅读传记文学。本篇文章激起了学生的学习兴趣,我趁机告诉孩子们这篇文章是选自《胡适自传》。我想大家推荐这本书的同时,我想告诉同学们作为学者教授的胡适曾经劝说中学生朋友读书应该多读一些名人伟人的传记,因为中学时代正是一个人的黄金时代,是一个人的人生观价值观形成的关键时期,必须读一些伟人名人的传记故事,让名人伟人的志向、思想、毅力、胸怀等等影响自己一生,化为自己的血液和脊髓。孩子们从学这篇文章就有点钦佩胡适,这样一个“爱的谎言”孩子们深信不疑,他们都纷纷表示以后买课外书,就买传记文学。哈哈……真希望我的孩子们爱上阅读爱上高级阅读!

收获五:借胡适的话,教育孩子们。在这节课快结束时,我拿着我刚刚网购的薛瑞萍老师的书对同学们说:“大家请看一看,这是胡适先生说的一段精彩的话,正好在我刚买的这本书的封面上,我读给大家听,大家把他这句名言记在书上更要记在脑海里。‘我们要深信:今日的失败,是由于过去的不努力。我们要深信:今天的努力,必将获得将来的大收成。你要相信,世间没有白费的努力。——胡适’记下来后,给大家一分钟时间把这句话背过。”孩子们没有用上一分钟就都把手举起来了。我借此机会教育大家,反思自己的上学期的期末考试,再想想自己怎样奋斗自己的将来。

也许我追求的目标较低,这节课下来,我反思来反思去,还是觉得比较成功,当然是于我昔日的语文课堂相比。我相信自己和孩子们教学相长的。

加油,我的孩子们!

我的母亲教学反思中班 《回忆我的母亲》教学反思 篇六

教学不光光是教学生知识,上完一节课就完事,应该用我心交我生。

本学期我教初一的语文,全班61为学生,大部分学生来自农村,而且多数是留守儿童。几乎90%的学生父母远离家乡外地打工,父母一年就清明节,和春节回家两趟。有的父母甚至就春节回家。学生每周回家只能和爷爷奶奶相处。现在独生子女占多数,父母亲的疼爱和爷爷奶奶的溺爱,养成了现在学生倔强,固执,我行我素。没有吃吃过苦,体会不出苦尽甘来的内在含义。

我上《回忆我的母亲》这篇课文是我国伟大的革命家朱老总写于1944年4月5日,在那战火纷飞的革命年代,1944年2月25日,朱总司令的母亲钟太夫人去世,总司令得知母亲去世的消息后,怀着深深的怀念和无比崇敬的感情写下了这篇回忆性的文章。在这篇回忆性散文里,总司令追述了自己母亲的感人至深的一些事迹,唱出了一曲发自肺腑的对母亲及千千万万平凡而伟大的劳动妇女的深情赞歌。在平静的叙述之中,在字里行间流露出真挚深沉的爱

末了交谈中,很多学生很不理解总司令那么大的官,怎么让自己的母亲如此含辛茹苦?为什么不给自己母亲盖个大房子让母亲不要那么劳碌等。

作为教师只能从当时的社会背景和革命的需要等跟学生交谈。深入了解到有80%的学生不知道朱德是谁,有什么背景一切不清楚,其母亲是谁更是懵懂。学生问及我便一一做答,具言相告。

只有与学生交心,才会了解你那节课学生明白了什么,还有什么不明白。

交心可以让课堂更加轻松,活跃。

作为教师应该和学生零距离交谈,课堂上教者和学者才互相为有收获。

《怀念母亲》教学反思简短 怀念母亲教学反思反思 篇七

执教完《怀念母亲》这篇课文,我布置学生回家写读后感,从孩子们的文章中我很有感触,于是提笔谢谢自己的反思。

《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式,讲述了对两位母亲的怀念。从而表达对亲身母亲永久的悔恨,对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明,层次清晰,并且借助日记、散文摘抄的语段,首尾呼应,说明了为什么会对两位母亲不变的情怀,使文章浑然一体。

新课开始,课件出示:季羡林作品《赋得永久的`悔》,学生默读,交流感受。让学生体会文章表达的对母亲的怀念之情,为理解本课做好铺垫。

为了更好地理解课文,我让学生紧密联系本组课文训练重点——抓关键词句,表情达意。这一点做的还是比较到位的,课堂上,学生能围绕一些重点词句来理解失母之“恨”、思母之情、梦中寻母。并抓住“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。”“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词,“我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知为什么,我这个母亲也频来入梦。”等等句子,在读中感悟作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

比如:因为课堂容量过大导致课堂教学中的沟通合作、再次朗读感悟等方面有些欠缺。我的教学机智也需要进一步加强。比如:课堂上由于频繁的表扬学生,使得教师对学生的口头表扬语出现重复,没新鲜感。但我会不懈的努力,因为追求无止境。更让我有深刻体会的是备课过程中备学生备得不够。我将在以后的时间里积累相关的经验使自己在教学方面得到提高。

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