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《太空生活趣事多》教案(优秀10篇)-尊龙凯时官方app下载

  • 发布时间:2023-08-10 07:18:18

作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?这次漂亮的小编为亲带来了10篇《《太空生活趣事多》教案》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《太空生活趣事多》教学设计 篇一

教学目标:

1、认识14个生字,会写8个生字。

2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

教学重点:

有感情地朗读课文,了解太空常识。

教学难点:

初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

信息资料

1、 生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。

2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。

教学时数

两课时

第一课时

教学目标:

1、 认识14个生字,会写8个生字。

2、 正确流利地朗读课文。

教学过程:

一、谈话激趣,引入课文

1、同学们,在20xx年10月,中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。(图)回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空,杨利伟是第一个登上太空的中国人。)

2、用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述:这位就是杨利伟叔叔,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)

二、初读课文

(一)自读

1、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。

3、重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

(二)识字

1、 请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音,如:“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

3、教师也可根据学生实际,进行如下训练:

(1)正确读出下列带有生字的词语:舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

(2)去掉词语中熟字开火车读生字:舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽

(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。

(4)教师念读字词,学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

(三)写字

1、整体指导,发现规律。 左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。

2、学生先描红,再临写。师生评议。

(四)朗读

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

第二课时

教学目标:

1、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

2、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

教学过程:太空生活趣事多教学案例

一、复习导入

拿出字卡小组抽查认读情况,给生字组词。

二、围绕重点,精读感悟课文

默读全文,思考——杨利伟此次太空之行,你能给他做做参谋长,提醒他该带哪些生活用品吗?完成以下填空:

在宇宙飞船里睡觉,宇航员(杨利伟)必须------------------------

在宇宙飞船里喝水,宇航员(杨利伟)必须------------------------

在宇宙飞船里走路,宇航员(杨利伟)必须------------------------

在宇宙飞船里洗澡,宇航员(杨利伟)必须------------------------

1、在文中找出有关依据,做上记号。

2、交流,在生不断的补充中完成以上练习。

3、课件辅助相关情境的教学。

4、你觉得太空中的生活如何?

学生可能围绕以下两方面展开:

a:有趣

1、那么,师就说——的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后,让生把相关语段读出趣味。

2、思考:太空为什么会发生这么有趣的事呢?

在生的交流中,教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。

b、很不容易。

1、那么,师就拓展文字(为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子)

2、围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练:

要想能适应太空生活,宇航员必须-----------------------。

要想能适应太空生活,宇航员得-------------------------。

为了适应太空生活,宇航员都---------------------------。习讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?

3、汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋,走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读,争取能用自己的话讲给别人听。

4、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。

三、扩展

1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?

2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题,想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

3、自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

《太空生活趣事多》教学设计 篇二

一、导入新课

1、播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。

2、看吧,孩子们,太空充满了神秘的色彩,宇航员,是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?我们一起走进课文,去了解太空生活趣事。(出示课件)

二、初步感知课文

1、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。

3、点名练读2至5自然段,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

三、读文识字

1、请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音。

3、教师也可根据学生实际,进行如下训练:

(1)正确读出带有生字的词语。

(2)去掉词语中熟字,开火车读生字。

(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。

(4)教师念读字词,学生亮出卡片。

四、指导写字

1、出示要写的字,自主观察,发现规律。

(1)“宇、宙、容、室”部首相同,都是宝盖头。这四个字书写时,下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”,“谷”字由“八、人口”组成,“八”字书写时捺要改为点。

(2)量:该字横画较多,要注意长短匀称,中间的横画最长。

2、师范写,生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。

3、生描红、临写。

《太空生活趣事多》教学设计 篇三

【教学目标】

1、认识14个生字,会写8个生字。

2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

【教学准备】

生字卡片,学生查阅的太空生活资料。

第一课时 太空生活趣事多教案教学设计精品

【教学过程】

一、自渎课文。

板书课题后引导学生提问:太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?

分小组互助读书,把课文读通顺。先自己读,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。

二、质疑导入

板书课题,提问:太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣?

三、整体感知。

今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方,那就是太空中。

太空生活有那些趣事呢?让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么?(睡觉,走路,喝水,洗澡都很有趣)。

四、再读课文,做到正确流利

小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活,想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊?要介绍的话,就得把课文读好。现在请大家认真读课文,看谁能把课文读的一点都不错。

1、自由读课文。

2、小组内互相检查。

3、全班整体检查

五、识字记字,指导书写

发挥想象,合作学习,自主记忆。

请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状如飞船(学生的想象)。

1、你已给会读哪些字了?指名读。

2、自由读字卡

3、整体指导,发现规律。

左右结构的字有哪些?(杯,件,住,须,能,飘)后两个左右大致相等。

4、先描红,再临写

临写时,请注意三点:一看二写三对照。写前先看范字,看偏旁、部件在田字格中的位置,看字的结构特点及笔画的差异;临写时,要一气呵成,把整个字一气写完,不能写一笔看一笔;写完一个字后,再回头看看范字/article/,对照一下哪儿写得好,哪儿写得不好,发现问题并找到原因,写下一个字的时候力求有所进步。

第二课时

【教学过程】

一、复习生字

1、拿出字卡小组抽查。

2、小组给生字组词。

二、有感情地朗读课文。

1、小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加全班的比赛,比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

三、整体感悟,了解失重。

太空生活有哪些趣事呢?让学生带着这个问题自由读课文,读后说说知道了什么?(睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣)

谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?

四、争当太空小导游。

五、交流续说

把自己从网上,书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插(太空吃饭讲究多)见资料袋。

五、再记字词。

六、实践活动

查阅太空生活的资料并进行交流。

板书设计:

太空生活趣事多

绑在睡袋里

带吸管的塑料杯 有趣

带钩的鞋子

特殊的淋浴器

教学后记:这一课的课件很美,利用学生熟悉的蓝猫带学生遨游太空,学生的兴趣很浓。后面的一个太空小导游的说话训练,学生都很乐意参加。

内容概括:这篇介绍了关于太空生活趣事多,太空生活趣事多教案教学设计精品,希望对你有帮助!

《太空生活趣事多》教学设计 篇四

【教材理解】

太空,充满了神秘的色彩,宇航员,是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节,从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事,条理清楚。

【设计理念】

充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

【学情简介】

我们班有46人,他们活泼好动,一部分学生在课堂上发言积极,但他们集中精力听课时间较短,爱玩爱动,绝大多数同学喜欢识字,喜欢读课文。

二年级的学生对于有关太空方面的知识知道的不是很多,为了满足学生的学习需求,充分利用现代教育信息技术,通过互联网让学生扩展延伸到课本外的一些太空的知识,丰富学生们的课外知识,培养了解天文知识的意识,同时又培养了语言能力和思维能力。

【教学目标】

1、认识14个生字,会写8个生字。

2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】

有感情地朗读课文,了解太空常识。

【教学方法】

1、采用多种方法识字。

2、充分创造机会,给予学生自主发挥的空间。

3、重视词语的积累。

【教学准备】

课件、资料卡。

【教学过程】

一、质疑激趣,引入课堂。

1、引入课堂,同学们请看,这是哪?(出示美丽的太空景色图)

对,这就是美丽的太空。千百年来,人们一直有着“上天”的梦想;而今,这一梦想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了。20xx年10月,中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时(板书:太空生活),现在,老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

2、媒体播放,师讲述:

3、创设质疑情景

(1)今天,杨叔叔将来到我们的课堂,高兴吗?(出示照片)见了杨叔叔,你们都想问他些什么问题呀?

(2)点击播放:杨利伟鼓励学生的话。

4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了,待会我们一起来交流交流。

5、学生谈感受,师板书:趣事多。(齐读课题)

过渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?课文中给我们做了详细的介绍,想读读吗?

二、初读课文,整体感知

读书要求:孩子们,你们读书时想给自己提点什么样的要求?

1、看来你们都养成读书的好习惯了,那赶快打开书,用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音,读好每句话。

2、学生自读课文

3、检查昨天学习生字情况。

(1)正确读出下列带有生字的词语:舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

(2)去掉词语中熟字开火车读生字:舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。

(4)教师念读字词,学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

4、读文。指名6个孩子接力读课文,其余学生思考:太空生活写了哪些有趣的事?

三、学习课文

1、这么多有趣的事情,你最喜欢哪件趣事的段落呢?

(1)学生再自由朗读课文。

(2)指名读。

(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)

2、能用“在太空中,宇航员做什么事必须怎么样,不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?

(1)课件出示:在太空中,宇航员-----必须-----,不然-----。

(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)

(2)小组内说说——全班交流。

3、的确,在太空生活中,睡觉、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。

(1)孩子们,再读读课文,找一找。

(2)交流。出示相应句子:因为在宇宙飞船里,水失去了重量。——(板书:失重)师介绍:在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,所以任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍,可以介绍书中的趣事,也可以介绍你搜集的趣事,先自己练习练习。

(1)出示练习:(可独立完成,也可同桌互助完成。)

a、运用书上的内容把话说完整。

b、用了解到的内容把话说完整。

c、联系生活,大胆想象,把话说完整。

大家好!我是太空小导游---,欢迎大家来太空旅游。由于

(姓名)

太空处于失重状态,所以游客们------必须----,不然-----。祝大

(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)

家在太空度过美好的一天!

(2)自由练习说一说。

(3)全班交流。

5、要成为一名宇航员,可不容易,因为我们的宇航员为了能适应太空生活,在地球上得刻苦训练,我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?

(1)点击播放:杨利伟叔叔说的话。

(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们,从现在开始,为你们成为宇航员的梦想努力吧!

【教学反思】

《太空生活趣事多》是一篇科普说明文,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,这些趣事本身就是学生感兴趣的,加之文章语言清新活泼、生动有趣,很符合小孩子口味,因而课堂教学过程中,我利用多媒体计算机紧紧围绕着“趣”字铺开,层层渗透、步步渲染,力求达到以趣激趣的效果。

教学中,以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时,每谈到一件趣事,会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。“书读百遍,其义自见”,不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感,孩子们跃跃欲试,在反复的朗读中感悟太空生活的趣。

在读的过程中,围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生议论,帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣的,为突破教学难点打下基础。如:读到在太空中睡觉这段时,我就设问:“既然说‘站着睡觉和躺着睡觉一样舒服’,那宇航员能不能就这么站着睡?课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里’呢?”学生马上说:“如果宇航员不睡在睡袋里,就这么站着睡,他会在飞船里飘来飘去。”“宇航员飘啊飘,脑袋会撞在飞船上,砸个大包。”……在读读、议议的过程中,学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点,。

信息技术与语文学科的整合不仅激发了学生的学习兴趣,而且使学生获得能够自主学习的认识工具,大的提高了教学质量。首先,多媒体计算机能创设一种最佳的学习环境,激发学生的学习热情,促进学生思维深刻性的发展。教学中,宇航员在太空中吃饭这段影像使学生兴致油然而生,他们有的看得瞪大了眼,有的看得哈哈大笑,为奇特的太空生活而惊叹。

其次,多媒体计算机的使用大大丰富了课堂信息量,提高了教学效率,有利于学生学习潜力的开发。有关太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材,而课文仅讲了四件趣事,是很有限的,基于此,我我还布置学生课后收集相关资料,让学生还有自主学习、自主实践的天地,他们能不兴趣盎然吗?

让孩子们用自己的语言去叙说他们非常感兴趣的太空生活,还有真人录像辅助,他们一定会很乐意。遗憾的是因时间问题在课堂中这一环节没有得以实施。

《太空生活趣事多》教案 篇五

1、会读“舒、必”等14个生字,会写“杯、件”等8个生字。

2、了解太空生活与我们地球生活的区别。

3、培养学生对科学的浓厚兴趣。

重难点:学习生字,增进太空常识的了解,培养探索太空的兴趣。

导学过程:

第一课时

一、引入新课。

齐读课题,读了课题,你知道了什么?太空生活有哪些趣事呢?

二、范读课文,初步了解课文内容。

1、师范读课文。

2、课文讲了哪些趣事?

3、自读课文。要求读准字音,读通顺。

三、学习我会认的字。

1、同桌自学生字。

2、检测生字的认读情况。

3、用生字组词。

4、交流生字的`偏旁和字型结构。

5、用学过的方法记生字。

四、读读说说。

必必定________钩衣钩_________

通通道________喷喷射_________

五、作业:

1、朗读课文。

2、去图书馆看看,再去了解一些有关太空的生活,以及介绍宇航员生活的书。

第二课时

一、复习。

出示生字卡,指名读我会认的字。

二、讲读课文。

1、自读课文,看看哪些自然段讲了趣事。

2、四人小组,选择自己喜欢的趣事,再选择自己喜欢的方式学习(朗读、表演、讲评书……)。

3、每小组检测学习效果。

4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。

三、太空中的生活真有趣,你们还知道哪些有趣的太空生活。

宇航员生活呢?

四、学习我会写的字。

1、自读生字。

2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。

3、师示范写字,书空练习。

4、用生字组词。

五、描红练习。

六、作业:

1、听写生字。

2、预习33课。

《太空生活趣事多》教案 篇六

● 教学目标

1. 认识14个生字,会写8个字。

2. 有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3. 初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

● 教学准备

1.教师准备:生字卡片、上网查寻有关太空方面的常识,作简单了解。

2.学生准备:制作各种形状的生字,涂上喜欢的颜色,查阅太空生活的资料。

● 教学重点:

会读生字和词语,理解课文内容,初步了解一些太空生活的常识。

● 教学难点:

发挥想象,设计新颖独特的太空生活用品。

● 教学课时:

2课时。

● 教学过程:

出示图片

欣赏、演示神六发射的精彩图片。

一、谈话揭题

1、还记得一年级时学过的课文《地球爷爷的手》,这双手会让成熟的苹果落到地上,会让我们稳稳地站在地球的每一个角落,假如人类坐上宇宙飞船,离开了地球爷爷的手,将会发生什么情况?

2、出示句子:物体在太空中失去了重量,就叫失重。

3、揭题:在失重的太空中生活一定非常有趣?今天的课文就向我们介绍,一齐读:太空生活趣事多。

二、初读课文,触摸文本。

1、要求:①读准字音,读通课文;②给课文标上小节号;③思考:由于失重,太空中会出现哪些有趣的现象?

2、检查:

词语:

必须 安稳 漂浮 特殊 普通 绑在

舒服 杯子 咳嗽 设计

塑料杯 淋浴器 稍一使劲

三、随文识字,朗读品味。

(一)由于失重,在太空中会出现哪些有趣的现象?

交流:

▲句子一:在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服,不过,要想睡一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里,不然,翻一个身,就会飘到别处去了。

1、指导学生读准“舒服、必须、绑”

2、什么样的觉是安稳觉呀?

3、要睡一个安稳觉,宇航员必须怎么做呢?你看到过这样睡觉吗?有趣吗?试一试,读出有趣的感觉来。

4、翻一个身就会飘到别处去了,多有意思呀,我们一起来读读。

5、还有别的有趣的事吗?

▲句子二:在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事,从喷头喷出的水总是漂浮在空中。

指名读——自己读——指名读

▲句子三:喝水的时候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒过来,水也会往下流。

1、想象一下, 如果把杯子倒过来,会发生什么情况?

2、我们一起来读好这句话。

3、这是因为——相机出示:在宇宙飞船里,水失去了重量。

▲句子四:在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到空中去,咳嗽一声就有可能后退几步,为了能平稳地走路,宇航员必须穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。

1、这里藏着几个难读的词,相信不会难倒孩子们,自己试试。

相机正音“稍一使劲、咳嗽”。

观察咳嗽的字型,你发现了什么?

2、整句话你能读通了吗?谁来试试?

3、是的,咳嗽一声——会后退好几步;

打个喷嚏——会后退好几步;

用手打一下墙——会后退好几步;

用脚蹬一下地呢——也会后退好几步。

4、让我们一起来把这句有趣的话读读吧。

5、出示前面四句话,师小结:

同学们,由于失重,宇航员睡觉必须绑在睡袋里,由于失重,宇航员洗澡喷出的水总是漂浮在空中,由于失重,宇航员喝水时,水不会往下流,由于失重,宇航员走路时必须穿鞋低带钩的鞋子,这些失重现象我们看来非常有趣,但却给宇航员叔叔带来了许多不便。

(二)过渡:为了解决这些问题,科学家为他们设计了哪些特殊的生活用品呢?请你到课文中去找一找,划一划,你能用几个词来说说吗?

1、老师把孩子们说的打了出来。

出示:有绑带的睡袋 带吸管的塑料杯

特殊的淋浴器 带钩的鞋子

2、这些用品非常的 “特殊”,特殊的反义词是——?

3、宇航员为了克服这些困难,他们是怎样使用这些特殊的生活用品的?

4、拓展训练:

(1)师:为了能平稳地走路,宇航员必须穿鞋底带钩的鞋子,好牢牢地钩住带网格的地板。不然 。

(2)谁能像老师这样用为了…不然…这样的句式来说说,自己练练吧。

为了( ),宇航员必须( ),不然( )。

四、观看太空生活录象。

1、孩子们,遨游太空是人类一直梦寐以求的想法,在一代代科学家的不懈努力下,我国神x五号、六号飞船已两次成功载人遨游了太空。接下来我们就来欣赏一下我国第一位登入太空的宇航员杨利伟叔叔在太空中的生活片段。

2、观看杨利伟吃东西的录象。

3、孩子们,学习了课文,看了录象,你对太空生活还有什么不明白的吗?你们的问题稀奇古怪,老师不可能全部都回答出来,那怎么办呢?

如果想探索更多的宇宙奥秘,老师推荐大家可以进入“中国太空网”游览,相信一定会有很大的收获。

五、指导书写“必 须”。

《太空生活趣事多》教学反思

这是一篇介绍太空生活的科普性文章,介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在准备这节课的时候,我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上,至于朗读指导并没有做更高的要求。

备好课后,整体思路是先引领同学们学习第一小部分,即宇航员在太空中怎样睡觉。然后总结学习方法,同桌或者小组自助合作学习剩余的部分——宇航员在宇宙飞船里怎样喝水、走路和洗澡。体现一个学习方法的指导过程。然后后出示我在网上收集到的宇航员生活中的图片,因为课文没有介绍宇航员怎样吃饭,特意收集的是宇航员怎样在太空中吃饭的图片。目的是指导学生观察图画,进行说话练习,整体思路看起来清晰,自然,无懈可击。

但是上课结束后,却感觉很差劲,首先因为自己在备课的时候没有把朗读指导作为教学重点,而忽略了读书,整节课读书的时间少,指导句子的朗读苍白无力;其次,学法指导缺乏一个“扶”的过程,在指导学生学完第一部分以后,应该有个“扶”着学习第二部分的过程,毕竟孩子们还小,学习能力还不是很高,结果导致学生学完第一部分以后接着学习其余部分,明显力不从心,再加上他们自制能力差,学习效果特别不好,有的学生说话,有的学生不动,还有的学生干脆玩了起来……

从这节课上,我想到了很多。毕竟我们的工作对象是人,是鲜活的具有生命力的人,这就要求我们要充分考虑他们的需求特点,而不应该按照自己的想法去想当然,这样只会南辕北辙,相去甚远。

《太空生活趣事多》教案 篇七

【设计理念】

充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

【教学目标】

1、认识14个生字,会写8个字。

2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣。

【教学环节设计】

一、激趣导入

出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件,让孩子说说心里话之后,师导入新课──今天我们没有神州5号可坐,只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢?我们到文中找答案。

二、引导学生自由读文

提出读书要求:把课文读正确,不认识的字请教身边的同学。

三、交流“识字学习”

1、生自由读生字,对你认为难记的生字做上记号。

2、做小老师提醒同学。

四、检查读书──此环节要指导学生抓住读书的机会

指名读(其余学生抓住读书的机会,可以挑战读)

五、围绕重点,展开阅读教学

默读全文,思考──杨利伟此次太空之行,你能给他做做参谋长,提醒他该带哪些生活用品吗?完成以下填空:

在宇宙飞船里睡觉,宇航员(杨利伟)必须________。

在宇宙飞船里喝水,宇航员(杨利伟)必须________。

在宇宙飞船里走路,宇航员(杨利伟)必须________。

在宇宙飞船里洗澡,宇航员(杨利伟)必须________。

1、在文中找出有关依据,做上记号。

2、交流,在生不断的补充中完成以上练习。

3、课件辅助相关情境的教学。

4、你觉得太空中的生活如何?

学生可能围绕以下两方面展开:

⑴有趣:

①那么,师就说──的确,在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后,让生把相关语段读出趣味。

②思考:太空为什么会发生这么有趣的事呢?

在生的交流中,教师讲解──物体在太空中几乎没有地球的引力,几乎没有重量,显得轻飘飘,所以会发生这些有趣的事。

⑵很不容易:

①那么,师就拓展文字(为了能适应太空生活,宇航员在地球上刻苦训练的例子)。

②围绕刻苦锻炼的主题,展开多种句式的说话训练:

要想能适应太空生活,宇航员必须________。

要想能适应太空生活,宇航员得________。

为了适应太空生活,宇航员都________。

六、写字教学

师──的确,为了实现自己的理想,必须付出艰辛的努力。接下来,让我们也从身边的小事做起,把字写端正!

生写字。

太空生活趣事多教学设计 篇八

教学目标:

1、认识15个生字,会写9个生字。

2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

教学重点:有感情地朗读课文,了解太空常识。

教学难点:有感情朗读课文。

教具准备:

1、生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。

2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述:这两位叔叔是谁,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)

(充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向文学的自然过渡。)

二、初步感知课文

1、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。

3、练读2至4自然段,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

(通过不同形式的读书活动,整体感知课文内容,扫除了字词障碍,培养自主阅读的能力。)

三、识字

1、请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音。

3、教师也可根据学生实际,进行如下训练:

(1)确读出下列带有生字的词语:太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡

(2)去掉词语中熟字开火车读生字:空、员、失、半、平、穿、洗

(3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。

(4)教师念读字词,学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。

(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

(本课要求学生认读的生字较多,只有通过多种形式反复朗读,复现生字,才能保证识字效果得以巩固,完成识字任务。)

四、写字

1、整体指导,发现规律。左右结构的字有哪些?(杯、板、浴)教师范写。

2、学生仿写,师生评议。

五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

(尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富对“趣事”的感知。)

第二课时

一、导入拿出字卡小组抽查认读情况,给生字组词。

二、精读课文

1、小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加全班的比赛,比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

三、感悟

1、小组学习讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?

2、汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋,走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读,争取能用自己的话讲给别人听。

3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解“失重”现象。

(引导学生通过阅读课文,了解太空中的趣事,并进一步弄清发生这些趣事的原因,丰富学生认知,激发学生进行科学探索的愿望。)

四、扩展

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?

(把课外搜集与课内学习结合起来,培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学,爱科学的热情。)

2、以“我要向宇航员叔叔学习”为题,想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

3、自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。(树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语文学习综合性的特点,充分发展学生的想象力,培养学生的创造精神,激发学生对祖国,对科学事业的热爱。)

《太空生活趣事多》教学反思

通观本节课的教学,我认为有以下一些特点:

一、以读为本,培养语文能力

让学生掌握基本的语文能力,是低年级语文教学的重点。阅读能力是语文的基本能力,是人的素质结构中的基本要素之一。教学中我以读为主,运用多种阅读形式,层层深入,循序渐进,重视学生在读中的独特体验,读得轻松愉快,读得扎实牢固。

语文是一门艺术,朗读是表现这门艺术的途径之一。为了激发学生的读书欲望,我让学生在愉悦的氛围中快乐地读书。在精读训练中,抓住词语读,一句话读、一段话读、全文读、自由练读、比赛读、你读我读、大家读,形式多样化的训练朗读,让学生在轻松的环境中去学会有感情地朗读。我淡化了朗读技巧的指导,让学生通过自己的心去体会,再用朗读表达出来,让我们感受到朗读的训练也是对学生心灵的净化和升华,是朗读使这节语文课堂充满活力。

二、主体活动突出,课堂气氛活跃

课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与,要爱护学生的好奇心、求知欲;倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想,我们从开始导入到最后的思维拓展,每一个环节都力求让学生主动参与,老师则是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是:睡觉、走路、喝水、洗澡。尊重学生的个性爱好,让学生读自己感兴趣的段落,读自己喜欢的句子。整个课堂突出学生的主体地位,突出“读”,采取自读、选读、有感情读、齐读等方式,形成良好的主动交流。学生的学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃。

教学中存在的一些不足之处:

1、启发学生回答问题的部分语言不够精炼。

2我的评价语言不够贴切,不够及时。使得不能够激发学生回答问题的兴趣。

3、在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智,处理的太过简单。应该给予正确的引导。

针对以上的不足,我在今后的教学中会加强自我训练,提高自身的综合素质。

太空生活趣事多教学设计 篇九

《太空生活趣事多》的教学教案设计

自己读书,自读感悟。

一、自读课文

分小组互助读书,把课文读通顺。先自己读,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。(这一环节可以放在预习中进行。)

二、质疑导入

板书课题后引导学生提问:太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?

三、整体感知

带着问题自由读课文,读后说说知道了什么。(睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。)

四、再读课文,做到正确、流利

小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活,想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊?要想介绍得好,就得把课文读好。现在请大家认真读课文,看谁能把课文读得一点都不错。

1、自由读课文。

2、小组内互相检查。

3、全班整体检查。

五、有感情地朗读课文

1、小组内朗读:每人读一段,看谁读得好,选拔一名同学参加全班的比赛。比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是要让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

六、整体感悟,了解“失重”

谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因?

《太空生活趣事多》教案 篇十

[教学目标]

会认本课13个生字。会写本课8个生字。

2、积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。

3、正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。

[教学重难点]

1、积累课后3组词语,能初步体会每组词语的特点。

2、识字、写字,朗读课文,能说出太空生活中的趣事。

[教学课时]

2课时

第1课时

课时目标

1、会认13个生字,会写8个生字,并积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。(重点)

2、正确、流利地朗读课文,知道宇航员在太空中是如何睡觉的。(难点)

一、导入新课

1、播放“天舟一号”发射和“神舟十一号”飞船升空的视频。

2、同学们,太空充满了神秘的色彩。宇航员是人们心目中的英雄。他们在太空中的生活究竟是什么样的?让我们一起走进课文,去了解太空中的生活趣事吧。(板书课题:太空生活趣事多)

二、初步感知课文

1、自由朗读课文,标注自然段序号,读准字音,读通语句。

2、边读边圈画课后生字,同桌相互检查自主识字情况。

3、请学生拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等。(根据学生的想象自己完成)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

4、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词,强调重点字的读音

5、找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。

6、教师读字词,学生亮出卡片。

三、品读课文,整体感知

1、小组学习讨论:太空生活怎么有趣?太空生活与我们地面上的生活有什么不同?

2、汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的认识。(钻入睡袋里睡觉、活动需要技巧、用带吸管的饮水袋喝水、洗澡特别不容易)

3、精读文段。

(1)出示第2自然段。

①自由练习。指名读。

②理解“安稳觉”:什么是安稳觉?(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉,必须怎么样?(板书:钻进睡袋里)

③你看见过这种睡觉方式吗?想象一下,如果在太空中睡觉的时候,不钻进舱壁上的睡袋里,会发生什么情况?

预设1:会飘来飘去,一觉醒来,自己不知会飘到哪儿去了。

预设2:睡着了,飘来飘去,可能会把仪器撞坏,也可能撞伤自己。

④指导朗读:在太空中睡觉多有趣啊!你能用有趣的语气读一读吗?(指名带着感情朗读,教师随机评价)除了睡觉,你还发现了哪些有趣的现象?说一说,与大家分享一下!

四、指导写字

1、出示要写的字,自主观察,发现规律。

(1)“容”的部首是宝盖头。书写时,下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“谷”字由“八、人、口”组成,“八”字书写时捺要改为点。

(2)扩词方式学习生字。(课件出示课后第2题)如“密——密封——密封浴桶”“题——习题——数学习题”。

(3)易:“日”窄“勿”宽,注意区分“勿”与“匆”,不要多写一点。

2、教师范写,学生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。3、学生描红、临写,教师巡视指导。

第2课时

课时目标

正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。(难点)

一、复习导入

1、拿出字卡,小组抽查认读情况,给生字组词。

2、上节课我们知道了太空生活中趣事多,你觉得哪件事最有趣,就读哪一段,把其中的趣味读出来。

二、精读课文,感悟趣事

1、课件出示第3自然段。

(1)说说舱体中为什么要安装很多特制的扶手。如果没有这些扶手,对宇航员有什么影响呢?

(2)(出示插图)宇航员就是依靠这些扶手或其他设施来稳定自己的身体。假设你此时此刻身处太空的宇宙飞船里,你能学学宇航员走路的情景吗?

(3)指名读第3自然段。能把你感受到的有趣之处用朗读的方式表达出来吗?

2、课件出示第4自然段。

(1)想象:要喝水了,可即使把杯子倒过来,杯中的水也不会往下流。

(2)所以在太空中喝水,只能用带吸管的饮水袋。(板书:带吸管的饮水袋)

(3)在太空里喝水真是太奇妙了。我们一起来读读这段话。过渡:刚才我们试了在太空中睡觉、活动、喝水,下面啊,咱们该做什么了呢?对,洗澡,在太空中洗澡又会发生哪些事情呢?咱们往下看!

3、课件出示第5自然段。

(1)我们平时洗澡非常容易,可是在太空中可就变成大难题了。为什么呀?(水总是飘浮在空中)

(2)宇航员要在太空中洗澡,这个难题怎么解决?这个可太有趣了,请同学们用自己喜欢的方式来读读吧!

4、同学们,通过刚才的朗读、交流,你们知道是什么原因造成这些趣事的吗?

三、复习总结,拓展延伸

1、太空生活中有趣的事还有很多,你们还知道太空生活中别的趣事吗?你是怎么知道的?谁来向大家介绍一下?

2、自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

[教学板书]

太空生活趣事多趣事多睡觉——钻进睡袋里活动——依靠扶手稳定身体喝水——使用带吸管的饮水袋洗澡——用免洗湿巾擦拭身体

[教学反思]

课程伊始,我利用多媒体播放视频,引起学生对本课的兴趣以及对科学探索的兴趣。教学过程中,我以各种各样的朗读方式激发学生阅读的欲望和兴趣,在反复的朗读中感悟太空生活的“趣”。在读的过程中,围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生讨论,帮助学生体悟课文是怎样讲述太空生活有趣的,为突破教学难点打下基础。课后我还让学生收集相关资料,还学生一个自主学习、自主实践的天地,让学生用自己的语言去述说他们感兴趣的太空生活。

以上就是虎知道为大家带来的10篇《《太空生活趣事多》教案》,能够给予您一定的参考与启发,是虎知道的价值所在。

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