教科室工作计划 教科室工作目标(优秀3篇)-尊龙凯时官方app下载

2024-02-26 08:29:52

制定计划前,要分析研究工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢?三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。以下是编辑帮家人们收集整理的教科室工作计划 教科室工作目标(优秀3篇),欢迎参考阅读,希望大家能够喜欢。

教科室工作计划 教科室工作目标 篇一

以全国和全省防控新型冠状病毒肺炎疫情工作指令疫情工作指令为指引,根据温州市教育教学研究院、温州市教师教育院、温州市教育评估院、平阳县教育局和平阳县教师发展中心的年度工作要点,围绕教学质量、教学常规、课程改革、教育科研、教师培训等重点内容,结合疫情防控期间教育教学实际,落实立德树人根本任务,完成既定工作任务目标,强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责,努力为平阳县实验中学教育行政决策、教育教学改革、教师专业发展服务,谋求重点突破和更大发展,开创平阳县实验中学教育教学科研工作的新局面。

1.实施“精准教学”工程,提升教育教学质量

加强中考研究和指导。落实省、市、县中考会议精神,深入了解学校教学现状,引导教师积极参加各项中考复习线上会议、县中考适应性检测以及中考适应性测试分析研讨会,引导教师实施“精准教学”,提升中考复习的针对性与有效性。组织好九年级学生的相关测试,利用大数据,做好教学质量分析和诊断,充分发挥其评价功能,加强对学校教学质量的监测与管理。

进一步深入研究学校教学质量管理机制。围绕质量数据分析和命题研制等管理机制,认真做好中考适应性考试和中考的复习迎考和数据分析。加强对县七八年级期末测试的质量分析工作,特别关注后20%学生比例等关键指标,引导教师改进教学方式,实施“精准教学”,提高教学质量。

做好学业质量数据精准分析反馈。根据《平阳县义务教育阶段学校教育教学质量评价办法》,做好学业质量数据的精准分析。凭借实证,进一步组织、指导各校结合本校实际问题,学会解读数据、善用数据,从数据的表象中挖掘教育教学背后的真实问题,进而有针对性地开展教育教学精准改进行动。

2.优化教学常规管理,真正落实教学常规

加强初中教学新常规管理研究。根据疫情期间“常规管理办法”的要求,在开学初完成疫情期间常规的检查工作,形成详细的数据进行公布并上报县发展中心;结合《温州市初中各学科教学常规》《温州市中小学教学常规管理指导意见》《温州市初中教学新常规达标校样板校建设实施方案》和《平阳县中小学教学常规管理整体优化实施方案》,突出教学常规底线工作和亮点工作,引导学校加强过程管理,凸显过程第一性,在学校荣获温州市中小学教学新常规样板校(示范校)的基础上,强化学校常规管理的相关措施及制度落实。学校重视教学常规检查的实效性,引导教师自觉落实备课、上课、作业、评价、研修等常规,重点加强集体备课的设计与跟进措施,形成精细化管理机制,开展并优化教学巡视活动,不断完善教育教学管理措施,重建命题管理机制,引导教师向常规要质量,向常规要发展,倡导“学为中心”促进课堂变革及教学的有效性。

深入实施课堂变革。聚焦“学为中心”课堂变革、教与学新常规推进、作业优化和学习评价四大项目,创设各学段、学科的具体任务载体,探索课堂变革的多样化途径,促进学生有效学习。做好课程与课堂衔接的深化研究,形成基于学情研判、教学方法、学科核心素养的衔接研究,引导从单一的课堂教学衔接向多维度衔接转变。

3.不断深化课程改革,加快学校课程建设

依据我校课程建设分步实施及阶段目标,不断提升教师的课程执行力和课程开发能力,在《千年学宫》校本课程的基础上,加快社团活动课程化,不断推进《经典英语动画电影》学科拓展性课程的实施与完善,深入开发《光影平阳》区域拓展性课程,加强德育、综合实践课程整合,突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性,真正发挥课程的育人功能。逐步形成基于课程标准、注重教学环节、关注学生需求、促进教师发展的课程实施体系。

4.发挥集体智慧,激活教研热情

本学期,充分发挥全体教师的聪明才智,凝聚教学教研的集体智慧,浓厚学科教研的氛围,创设良好的学科教研环境,积极开展集体备课活动,发挥教研组和备课组的集体智慧,充分实行资源共享,将集体备课作为提高学科教师教学水平的重要一环。努力改变教研形式,激活教师参与教学研究的热情,有效地促进我校青年教师的专业成长。

1)改变教研形式。本学期,教研活动要在“实”上下工夫,在“新”字上做文章,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性,多抛出些可研讨,具有实际意义的话题让所有教师参与研讨。明确研究专题,以成功的课例引领、引导教师不断反思自我,提高改进教学行为的能力,努力把教学研究体现在课堂教学之中,促进教师专业发展;

2)切磋课堂教艺,增进智慧交流。加强教师教学工作之间的交流与合作,相互学习,相互促进,使教师树立起共同提高的帮教意识。

3)教研级、备课组以有价值的问题为导向,关注理念和行为,改进研究方式和研究成果的呈现方式,开展微课题、微课程研究,开展“发现身边的科研”主题活动,引领教师专注做真实的、有品质的研究。提高课题研究活动的策划能力,让课题真正为教学实践服务,从而提高教学质量。

5.发挥名师智慧,促进教师队伍成长

1)师带徒活动

五年内新教师拜老教师、骨干教师或名教师为师,青蓝衔接,促进新教师的成长。

2)名师引领活动

发挥名师引领作用,在自身学习和提升的基础上,利用骨干教师展示课、新教师汇报课等活动带动教师队伍教学能力的提升;并在这一过程中逐步培养、形成教师自己独特的教学风格。

3)发挥工作室作用

借助名师工作室,围绕工作室的研究方向学习理论、设计课题、开展活动、避免活动流于碎片化,要有一个系统的研究方向。

4)加强理论学习与教学实践的联系

实施“教师读书成长”工程,促进每位教师专业发展,提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力,促进教师向学习型、研究型转变。加强教师命题研究,继续开展“一师一优课”活动,努力提高教师的专业发展。扎实开展校本教研,围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点,深入开展“说—讲—测—评—思”等多元化的校本研究活动,加强对主题教研活动的研究,让校本教研活动落到实处,取得成效。

教科室工作计划 教科室工作目标 篇二

教科室对全校各科教学承担辅助督促以及指导责任,以保证我校各门功课的教学实施得更好,更有实效,教育质量更高。

1、指导辅助青年教师课堂教学

为确保课堂教学的顺利进行,教科室各教研员将深入课堂听课,了解授课教师在课堂上的授课情况;并对那些缺乏教学经验的或把握不好课堂教学的新教师予以辅助和指导,各科教研员听课每周不少于3次。

2、抽查《备课笔记》

各教研员要时常抽查青年教师的《备课笔记》,每周不少于两人次,以便督促指导青年教师钻研教材,认真备课。

3、督促教辅使用及作业批改

各教研员将深入班级监控各学科教学辅导材料的使用情况以及课任教师对作业的批改情况并作好记录,(《作业检查细则》另定)。

4、检查集体备课

安排并督促各教研组的集体备课活动,在规定的一周一次的例行集体备课(20xx年院学生会体育部工作计划)时间里,教科室教研员将认真检查各组集体备课情况,并作好记录。

5、检查《备课笔记》和《听课记录》

教科室每学期对全校各授课教师的《备课笔记》和《听课记录》进行两次全面检查,分别是期中与期末,毕业班的教师包括在内。按规定普通教师每学期听课不得少于8次,教龄不足三年者每学期听课次数不得少于15次。

6、承担大型学校自命题考试的试卷审核把关以及督促阅卷,试卷分析工作。

7、按上级主管部分的指示,安排我校教师及时参加校外教研并收集活动后的材料。

8、完成学校领导交办的其他教研任务。

教科室工作计划 教科室工作目标 篇三

一、指导思想

紧紧围绕__区委、区政府“高位提升·惠及全民”的总体战略,认真执行区教育局《关于深入推进我区教育现代 www.haozuowen.net 化的若干意见》,用心强化“办有质量的教育”工作措施,牢固树立职责意识、进取意识、创新意识,理论联系实际,服务行政决策,服务学校发展,服务教师提升,为推进鄞州教育现代化而尽责尽力。

二、总体目标

围绕全面推进教育综合改革的主题,立足__区教科室自身的教育科学研究、德育指导研究、心理健康教育指导、青少年科技教育辅导等四大领域,不断完善规范长效的工作机制,扩大培养专业务实的骨干队伍,持续创新科学有效的研究载体,面向基层,面向教师,聚焦课堂改革,聚焦课程改革,切实履行“研究、指导、引领、服务、管理”职责,立体优化四大领域的“鄞州特色”,不断提升鄞州教育的新品质。

三、主要工作

根据《__市__区教育局关于深入推进我区教育现代化的若干意见》(__教〔__〕__号)要求和__年8月全区教育系统干部读书会等会议上相关领导的讲话精神,明确__区教科室的主要工作:

1.突出科研的全员性和引领性。面向教学实践,立足全员参与,建立人人写总结、组组有论文、校校出课题的科研机制。在全体教师个性是5年以下教龄的教师中,推行教学反思日记的撰写,每年评选表彰一批好的教学反思日记。抓好面上普及,实施好高层次课题研究,促进科研整体水平提升。(教育局文件第13条)

2.推进科技特色建设。推进校园科普活动,开展科技示范校(园)评选,办好区青少年科技节,组织参加市级以上科技竞赛,提升校园科技水平。(教育局文件第28条)

3.重视人文特色建设。建设一批市标准化心理辅导室,加强心理辅导教师配置,建立市中小学心理健康教育示范区。(教育局文件第29条)

4.围绕课堂教学改革和课程教学改革。教科室的重点工作是从教育科研的视角,围绕课堂教学改革中的导学案问题、小组建设问题、课堂流程问题、教学评价问题等,进行深入研究指导;在浙江省全面推进中小学课程改革的背景下,从教育科研的视角,围绕校本课程的顶层设计、课程群建构、课程开发、教材编写、课程开设、课程评价等,进行深入研究指导。(局长和分管局长的相关讲话)

5.将中小学德育工作提到重要高度。在“树德立人”重要教育思想指引下,根据省委书记夏宝龙同志在全省转变育人模式教育工作会议的讲话精神,教科室要加强德育工作的研究和指导力度,并有专人配合教育局全面深入地推进全区中小学的德育工作。(局长和分管局长的相关讲话)

四、具体工作

1.乐于全域服务。抱着“既服务于民,又不扰民”的诚心,大力欢迎各协作区、各校的领导和教师前来区教科室,或邀请区教科室人员前去各协作组和学校,就学校或教师需求的教育科研问题、课程改革问题、课堂改革问题、校园文化建设问题、学校特色建设问题、科技教育问题、德育工作问题、心理健康教育问题、家庭教育问题、校园法律问题等,进行应对面的深入交流、咨询、指导、服务。教科室成员平时要加强自身学习、进修、研究,增强引领潜力和指导作用。

2.勤于分层培训。透过自主组织和合作组织,充分拓展主题性或专题性培训、普及型或提高型培训、会议型或竞赛型培训、项目式或任务式培训、沙龙式或师徒式培训、学分式或证书式培训、工作室或工作坊培训等方式,分层分类培养并扩大和提高教育科研、心理辅导、科技教育、德育辅导等方面的师资力量。

3.精于教科主业。

(1)明确重点任务:及时征集、推荐、组织并实施好立足教学、立足学生为主的区级、市级、省级乃至全国规划课题项目,争取广立项、多立项,并扩大以课堂改革、课程改革为专题的课题立项比重,争取高结题率、高获奖率,并继续以绝对优势领跑全大市各县市区;及时征集和推荐各级关于德育、心育、体育、艺术等专项课题或小课题的研究成果,争取全覆盖,广获奖,使教育科研的“鄞州现象”更具影响力;主动大力推广区规划课题成果一等奖、市规划课题成果二等奖及以上获奖级别的课题成果,并正式选编出版《__区__教育科研成果集粹》,使之成为科研成果和科研方法复制迁移、借鉴嫁接、示范引领的有效载体,同时使之成为__区人民政府的国家级教育课题结题成果之一。

(2)落实重点环节:经常性巡查和应对面指导处于正常研究周期内的全国、省、市立项的规划课题的实施状况,重点加强开题论证、中期检查、结题论证,个性关注过程研究与成果提炼,切实把好课题的科学性、前瞻性、创新性、实效性四大关,以期继续广泛地产生有必须质量的、具有区域引领作用的、有必须水准的研究成果;继续抽机巡查和指导处于正常研究周期内的区级立项的规划课题的实施状况;对不能完成各级规划课题的单位和负责人,予以更强制的警戒力度。

(3)拓展相关业务:不定期组织举办或推荐选送各级各类优秀论文、教学反思的评比,并视情作出具体指导。认真组织征集、评审、规划、指导、结题、评比新一轮市、区两级德育专项个人课题,用心参加一年一度的“长三角”征文活动、__市中小学“德育热点大家谈”征文比赛、__市中小学主题班会评选活动、__市“甬江杯”学前教育主题征文活动。

4.诚于德育指导。以“坚持立德树人宗旨,创新德育工作机制”为核心,认真履行教育局党委本学年初下达给区教科室的新职责和新要求,彰显德育主旨,创新德育方法,拓展德育课程,凝聚德育合力,优化德育环境,全面推进全区中小学德育工作的研究与指导。将“中国梦·我行动”主题教育实践活动与以“铭心践行·伴我成长”为主题的未成年人社会主义核心价值观培育践行系列活动紧密结合,把核心价值观荣融入教育全过程,做到细、小、实,并强化“爱国、诚信、勤俭、友爱、孝敬”五方面的知行合一,弘扬传统文化、民族精神。进一步提高学校德育工作的主动性、主动性和实效性,推进德育导师制和学生综合素质评价,构建教学与德育一体化模式,精心设计“每月一主题、每周一重点”的德育活动主题。发挥德育课程的本质功能和学科教学的德育主渠道作用,将社会主义核心价值体系贯穿于中小学德育课程的全过程,并努力探索德育环境课程、德育实践课程、德育自主课程、德育养成课程和德育精品课程,确保学生每年至少参加2次社会实践大课堂活动,突出课程化、校本化和特色化。构建以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托的三位一体合作育人体系,构成每校有理事会,每班有家委会的新局面。抓好德育队伍建设

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