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环保教材(优秀8篇)-尊龙凯时官方app下载

  • 发布时间:2023-11-25 18:57:26

它山之石可以攻玉,以下内容是壶知道为您带来的8篇《环保教材》,希望能够给您提供一些帮助。

环保教材范文 篇一

关键词:化学教育;环保意识

环境保护问题是人类面临的三大问题(人口、能源、环境)之一,因为环境是跟人类生活有着十分密切的关系,地球只有一个,地球环境的好坏直接关系到人类能否继续生存下去的问题。环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分。中国的环境问题十分突出,形势比较严峻,特别是二十多年来工业迅猛发展,更是使中国的环境雪上加霜,解决环境问题刻不容缓。因此,作为教师我们更是责无旁贷。而所有学科中与环保关系最密切的当属化学,所以寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。

在我们中学化学教学中,我们认为应主要从以下几个方面将环保知识的内容渗透进去。

1、在教学中以课本为依据,即时地理顺、强调化学与环保的关系。

在教学进程中,当讲到涉及环保知识的内容,如:氧气、二氧化碳、水资源、酸雨、能源问题、酸碱盐、农药和化肥、金属的冶炼、煤、石油等内容时,就应及时向学生进行环保教育,教学中强调环境与人类生活的密切关系,使学生明白,为了不让环境污染威胁人类自身的生存,就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容,介绍一些实例来加深印象,拓宽视野。

例如专题五单元3《能源的开发和利用》,教师在讲授该部分内容时,就应给学生讲清煤、石油等化学燃料的燃烧可以生成含硫化合物、碳的氧化物、含氮化合物等大气污染物。通过co2 的性质等内容近而介绍温室效应对环境的影响。介绍so2、co的产生、特性及对人类的危害,并可根据学生的实际情况,讲解如何避免so2、co的产生及so2、co中毒后如何处理等。并由so2的特性讲解“酸雨”这种污染物的形成及危害。对于大气污染中的另一“杀手”――光化学烟雾,可以适当的加以介绍。

2、教师可结合本地情况,有计划的组织学生开展环保方面的研究性课题。

例如:燃料使用及其污染,干电池污染,本地区主要工业污染源及其污染物的处理调查等。利用学生已有的知识结合实际情况,使学生了解书本以外的环保知识2.实例和理论相结合。

在授课时我们可列举一些因环境污染而造成事故的实例,认识环境保护的必要性和重要性。比如,列举远的如“世界上著名的公害”。近的如“前苏联切尔诺贝利核电站事故”,“海湾战争”等,大范围的到外国、外省、外地区,小范围的到本省本地区、本乡甚至本校。特别是自己身边的示例更能使学生增强环保意识和责任心。再增加一些具体数据,比如每年全世界排入大气的二氧化硫约有一亿五千万吨,产生的工业废渣超过30亿吨,排放的废水约6000-7000亿吨,给环境造成了严重影响;我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿元等,使学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”,既生动又能激发兴趣,印象至深,再对照结合课本内容,从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义,树立起强烈的环境意识。当然在补充介绍这些内容、实例时,要注意体现常识性,不要超越学生的可接受性,适可而止。

3.引导学生探究性学习,探讨对环境污染的防范和治理。

例如,结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理,可以向学生提出一些问题让他们思考:在生产和实验过程中可能产生的硫化氢、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气,为了不使它们扩散到大气中去,你用什么方法将它们分别除去?又怎样利用这些废气制得有用的化工产品?在组织学生讨论的基础上最后归纳为:对于酸性物质,一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品(如no、no2、可用naoh溶液吸收);同理碱性物质通常就用酸液来吸收(如nh3用浓h2so4吸收); 某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物 (如 h2s可通入cuso4溶液中,转化为cus沉淀)等等。这样使学生掌握消除或减轻环境污染的简单原理,使他们明白,既要消除污染,又要使废物得到充分利用,变废为宝。

又如教师在讲解保护水资源过程中,适时地渗透环保的知识,如地球上水的总量,淡水的总量,可用淡水的总量,我国人均可用淡水的总量,水体污染的状况,家乡水资源情况和受污染的程度等等,一串串的数字,活生生的例子,使学生真切地感受到保护水资源的重要性。并要求学生思考:如何预防和治理水体污染?通过哪些途径可以改善水质,保护水资源?均能收到良好效果。

环保教材 篇二

关键词: 幼儿教育 手工活动 环保意识

“环境保护,教育为本”。“环保”已成为一个全球性的课题,那么要搞好环境保护,首先必须抓好环境保护教育工作。我国从1983年起就将“环境保护”列为基本国策,并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程,提倡“保护环境,从小做起,从我做起”。因此,开展环保教育、培养环保意识必须从幼儿抓起。

尽管幼儿年龄较小,但是对于动手的活动很感兴趣,而手工材料又是五花八门,如一块碎布,一个盒子、一叠废纸……这些废旧材料都能吸引幼儿的注意力,不但可以信手拈来,还蕴藏环保意义。所以,我尝试通过手工活动,让幼儿在感受、操作、体验的同时,既懂得环保知识又能满足幼儿的创作欲望。

一、创造环境,萌发环保意识

环境创造能将抽象的课程具体化、情景化,并激发幼儿的活动动机。因此,为了让幼儿感受环保作品的美与趣,我将各种废旧材料制作的环保作品布置在活动室里,让幼儿欣赏、理解、感受、发现。

1.在环境中突现作品中的美

为了让幼儿感受环保作品带来的美感,我在活动室的墙面上布置了许多粘贴画作品,有用记号笔构图碎布粘贴做成的“山间小屋”,有用广告纸拼贴成的“小动物”……一幅幅作品颜色鲜艳,造型各异,虽是一些废旧材料制作,但因为用得恰到好处,作品依旧栩栩如生。幼儿很喜欢看,并且发出赞美:“哇!好漂亮哦!”“咦!这是超市广告纸贴的!”让他们发现原来日常生活中的一些废旧物品也可以变得那样生动、美丽。

2.在环境中感受作品中的趣

要吸引孩子的眼球,单凭几幅精致、美丽的作品是不够的,因此,我在活动室里又增加了许多有趣的环保作品。如用彩色吸管与食品盒制作笔筒放在娃娃家里;用易拉罐与牛奶杯做成麦克风放在音乐角……幼儿置身于这样的环境中,注意力一下子就被深深吸引,他们会情不自禁地叫起来:“哇!原来没有用的东西也能做很好玩的东西呀。”让幼儿在玩中学,知道废旧材料的用途,萌发环保意识。

二、废物收集与利用,提高环保意识

1.收集废旧材料

(1)收集各种材料

幼儿的环保意识处于萌芽阶段,因此,先向幼儿讲述了一些有关材料的知识,如广告纸、各种零食盒、一次性杯子等。材料的收集让幼儿知道了不同的物质材料具有不同的工艺性能和分别适用不同的造型要求,让他们逐渐养成了收集材料的习惯。

(2)将材料归类

为了便于幼儿的认识和之后的操作,我们让幼儿将报纸、广告纸等装进贴有纸标志的箱子里,将果冻盒、酸奶瓶等放进塑料品标志的箱子里……从收集到分类,幼儿对废旧材料又有进一步的认识,知道渐渐地积累许多对环保材料的认识,初步树立环保意识。

2.运用废旧材料

(1)纸材料的运用

纸是生活中最常见的废旧材料,但多数孩子并不知道珍惜它,我让孩子观看了“纸是怎么来的”幻灯片,孩子从中明白了节约用纸。经过启发和商讨,我们利用广告纸不规则的色彩折出别具一格的快乐帽,给纸盒添上报纸撕的五官做成纸盒娃娃……幼儿就这样用自己的巧手改变这些原本要被丢弃的纸制品,让它们重新获得新的生命。

(2)塑料制品的运用

幼儿喜欢接触新鲜的事物,可让他们接触塑料制品。我收集矿泉水瓶、一次性塑料杯等,向孩子们讲述了有关塑料物质对环境的危害,然后提出把这些东西变成有用的东西。借助老师的示范和同伴间的讨论,一件件作品展现在面前。一次性杯子做成花篮,矿泉水瓶画上五官做成娃娃……随着塑料制品的改造利用,环保意识就这样一点一滴地在孩子的心中发芽。

(3)多种材料的综合运用

多种材料的相互结合,可以提升幼儿对各类废旧材料的认识。如我们利用双面胶带的纸芯结合硬纸片,加上一次性筷子制作陀螺,幼儿还在陀螺的表面涂上漂亮的颜色,旋转起来又好看又好玩……幼儿在这些废旧的环保材料中,充分展示自己的聪明才智,发挥自己的想象,并更愿意做有心人去收集许多材料。

三、展示作品,巩固环保意识

好的作品需要和大家一起分享,这样可以让孩子们通过对作品的观察、探索,吸取更多有益的经验,也可以吸引更多的人参与环保作品制作。于是,我们开展了一系列的作品展示活动。

1.日常教学活动中的展示

幼儿园的教学活动内容包括许多领域,我有意识地将幼儿的环保作品融入其中,让其与教学活动结合,在活动中进行展示,进一步提升幼儿的环保意识。如在社会活动中,让幼儿用彩色广告纸折快乐帽;在体育活动中,我们用报纸卷成纸棍练习跳跃、揉成纸球练习投掷……这些作品让平时的教学活动充满更多的生机和活力,也让幼儿体验到制作环保作品所带来的乐趣。

2.亲子环保作品展示

家长和幼儿共同创作环保手工作品是提高幼儿环保意识的有效方法。于是,我们开展了班级“亲子环保作品展”,让幼儿带着自己和爸爸妈妈一起制作的作品进行展览。如笑笑带着光盘与吸管做的毛毛虫,乐乐穿着纸箱做的机器人等。

3.年级组小巧手作品展

好的手工环保作品,不但要让自己班的幼儿欣赏、了解,而且要让更多的幼儿分享,了解环保作品存在的意义。因此,我们将幼儿制作的环保作品在整个年级组进行展示,让幼儿带着各种材料制作的作品,在展区内展览。这样的展示活动,让更多的幼儿知道废旧材料的使用价值,也激发他们的创作欲望。

总之,环境保护,教育为本。从小在幼儿心中播下环保的种子,树立良好的环境保护意识,养成保护环境的良好行为习惯是幼儿在人生道路上不可缺少的素养。我相信只要坚持从小抓起、正面教育、家园合作,将有美丽、健康的生活环境。

参考文献:

环保教材 篇三

党的十七大报告指出:坚持节约资源和保护环境的基本国策,关系到人们群众切身利益和中华民族的生存发展。新中国成立,尤其是改革开放以来,我国经济社会的发展取得了举世瞩目的成就,但是,在资源和环境方面却付出了巨大的代价。全国上下有 1700 多所高校,所有学校中大部分每年都会为在校生订购大量的新教材,这就导致许多已用过的教材被广大师生们弃之不用,从而造成对教材的巨大浪费。全国高校每年为在校生订购的教材量在总的纸张消费量中占了很大的比重,而旧书的不循环利用,新书的层出不穷,造成了资源的严重浪费。目前,有很多高校采取了许多不同的措施对师生用过的旧书进行回收再利用,但形式多样,相关的旧书管理制度不健全,再加上宣传不到位,统一的旧书回收模式形成不了大的规模,难于进行管理。针对高等院校学生,每年都要花掉数百元的书本费用,其中除去部分的专业书籍人手一本需要珍藏外,许多书籍都是随课程结束而被遗弃,且新教科书购买价格昂贵。从资源角度看, 这种现象存在严重的浪费,而且大学生从大一到大四,每个人的教材都积攒了几十,甚至上百本。大学旧书回收具有非凡利用意义:不仅能促进书籍的循环再利用,从而节约木材,减少资源浪费,保护自然生态环境,同时还可以减轻学生经济负担。

二、我国高校教材循环利用现状

(一)我国高校教材供应现状

目前我国高校教材的供应制度是购买制,高校普遍采用由教务处的教材科统一购买、统一发放的模式,学生一次性使用,使用寿命仅半年;而发达国家如德国、日本、俄罗斯等国家教材已实现循环利用,平均使用寿命5-10年。在我国,高校每到毕业生毕业之际,学生的教材在宿舍楼下堆积如山,除了一些需要经常学习的专业书外,大多数被当做废书废报卖掉。

据调查结果显示,教材被卖给二手市场的比重为38.18%;废品回收为23.64%;其余教材最终基本上都会被丢弃掉。由此,我们可以看出教材在使用上存在着资源利用的极大浪费。与此同时,新学期学生购买以及借阅二手书所占比重达到65.45%,这一比例与旧教材处理方式中的比例很吻合,但是这种“倒买倒卖”的方式却在无形当中提高了学生的求学成本。

(二)我国高校教材循环利用呼声高、雨点小

近年来,随着我国建设节约型社会和推广教材循环使用的要求越来越高,一些意识超前的高校,大学校园内出现了由学生自发形成了二手书跳蚤市场。许多毕业生将自己用过的教材、教辅书低价卖给低年级同学,这一举措深受学生欢迎。但是这些行为属于自发的个人行为,高校出面组织销售二手教材较为罕见,而且循环利用的教材主要是数学、哲学、政治等更新较慢的公共课教材,品种和数量有限,规模不大。尽管教材循环利用在我国不少专家已经呼吁了多年,目前还只是停留在某些高校的试点上,发展缓慢。教材的循环利用要从学生自发走向学校组织,由个别高校到全国普及还有很长的路要走。

(三)我国高校教材循环利用宣传不到位

充分实现“高校教材循环利用”这项措施如果能够得到行之有效的推广的话,无疑将是实践循环经济、建设节约型社会的一项有力举措。然而,目前教材循环使用在实施过程中客观存在一些问题,实际操作也有一定难度。首先是我们的教育、宣传方面不到位,有些同学和家长没有循环利用旧教材的意识,现在学生中独生子女较多,用旧教材还没有形成习惯;有些家长担心教材的重复利用存在着卫生隐患,用着不放心。因此,推行教材循环使用,应从更新观念入手,加大宣传力度,反复宣传其实施的必要性,培养同学们使用旧书的习惯,使大学生自觉地养成爱护书本、讲究清洁的好习惯,为高校教材循环利用的实施打好基础,为构建节约型社会贡献自己的力量。

三、教材循环的必要性

(一)低炭经济发展的必然

课本循环利用的目的,就是避免社会资源的浪费。我国人均耕地、人均水资源仅为世界人均的1/2和1/4,石油、天然气人均储量为世界平均水平的8.3%和4.1%。资料显示,生产1吨文化纸要用20多棵树龄20~40年树木,需要消耗100吨纯净水、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料,同时产生高浓度污水300吨。从保护环境、节约资源的角度来看,课本的循环利用是非常必要的。不仅仅是经济上,旧教材循环使用对于环境保护的巨大意义更是不言而喻。

(二)减轻家长经济负担

目前,随着高等教育大众化的推进,全国各类高等教育在校人数已超过2300万人。以上海工程技术大学管理学院为例,大学生每学年教材费约为240元,可循环利用的书本按最保守30%来算,每人每年至少可以节约90元。按在校人数15000人,每人每年节约90元计算,每年可节约135万元,一所高校尚且如此,如果教材循环利用在全国所有高校普及,教材资源节约空间之大,令人咋舌。

(三)增强学生的节约、环保意识

“静以养生,俭以养德”,学校可以借联合国哥本哈根气候变化会议精神,加强对学生的环保教育,培养节能观念和节俭作风。此外循环使用教材还可以减少教材垄断发行过程中出现的腐败行为,净化社会风气。总之,教材循环利用对培养学生诚信、环保、节约和责任意识,杜绝高校教材采购中的腐败行为是非常必要的,意义胜过任何一堂生动的德育教育课。

(四)可操作性

调查分析报告结果显示学生使用旧教材的比例在7成以上,这其中有63.64%的教材保存很完好,破损程度很大的几乎为零,这为实现教材的循环使用奠定了坚实基础。此外,学生消费群体集中,可循环资源丰富。并且大学生思想活跃、易于接受新事物,对教材的循环使用普遍表示支持。

四、问题的解决措施及建议

在教材为何得不到良好循环利用调查中,有67.27%的学生认为缺少相关途径,同时学校的集体购书方式也占很大的比重,因此要想解决好教材的循环利用问题我们还必须借助于学校的支持与辅助。

(一)充分利用图书馆资源,发挥其优势

高校很多课程理论内容少, 实践性、操作性强,教材的使用频率远不及中小学, 完全可以循环利用。一些公共基础课程如《大学英语》、《高等数学》、《哲学》、《军事理论》以及一些选修课的教材,持续性好、版本更新较慢, 更适合图书馆长期保存。另外有些教师习惯以讲义为主,考试时也主要是复习课堂笔记,并提供一些参考书目,鼓励学生到图书馆借阅,这也为教材循环使用提供了有利条件。

相对于中小学图书馆来讲,高校图书馆有着丰富的各类型文献资源与稳定的较充裕的购书经费,为教材的购置提供了一定的资金保障。在采购环节上,高校图书馆大多有专门的有实力的供货商或与出版社直接进行业务往来,可争取到更高折扣与更好的服务,具有提供教材的雄厚实力。

资源共享是图书馆永恒的主题,也是图书馆一直致力追求的目标。我国高校图书馆的发展一直走在各类型图书馆的前列,自动化与网络化水平较高。从地域分布上来看,我国高等院校多集中在各个大中型城市,而这些城市恰恰也是图书馆区域合作开展得较好的地区。目前,大多数图书馆都实现了院校间的馆际互借与资源共享, 建立了共建共享的制度、流程与交流平台。同时,由于相同课程各校所开设的时间不尽相同,必修、选修课程各有侧重,这为院校间更广泛的教材循环利用提供了极大的便利条件,极大提高了教材的循环利用率。

(二)培养良好习惯,提高同学们参与教材循环的积极性

选用科学、合理的教材, 教材循环利用的时间才更长,更有使用价值。加强对教材研究,科学、合理地选用教材,是高校的重要使命。高校教师应加强对教材的研究,树立精品意识,把好教材编写关,编不出好教材,循环使用就没有意义;在课程教材的选用和购买上,选用最适合的教材,提高学生对学习的认识,提高学生购买和使用课程教材积极性,使教材循环利用良性发展。

(三)采取销售和租赁相结合的方式处理二手教材

高校应建立教材回收机制后,应建立教材循环利用的窗口。回收机构可将一部分教材出售,一部分用于出租。对贫困生来说,合理的租赁更节省。学校可根据贫困生的特点,制定相应出售和租赁旧教材方式,帮助贫困生完成学业。

(四)加强循环利用宣传力度,强化学生环保意识

学生是书籍利用的主体。学校应培养学生节约观念,让绿色教育观念深入大学校园。只有学生主动提供旧书资源和主动利用旧书资源,才能全面推进教科书循环利用的进程。学校老师要大力宣传教科书循环利用的重要性,鼓励学生利用旧教材。加强学校和学生的环保意识,培养学生的节约观念,让“绿色教育 ”观念深入大学校园,让同学们认识到合理利用教材是在为我们共建节约型社会献出一份力所能及的力量,动员更多的学生支持教材循环使用工作。只有这样,高校教材循环使用才能走得通、行得远。

(五)在推行模式上,构建多元化载体平台,扩大范围

教材循环利用如果仅仅以学校和书店为单位,会大大限制二手教材的流通,造成二手教材的大量积压,也不能很好地满足各专业学生购买二手教材的需要。 因此,应积极构建多元化载体平台,使二手教材信息在更大范围内共享,实现不同地区、不同学校间教材的流动。

要实现这一目标,可以借鉴当今电子商务c2b、b2b的模式,建立跨地区、学生和书店共同参与的二手教材交流平台,充分发挥广大学生和二手教材书店的作用,从而提高教材循环利用的覆盖面和利用率。如“大学二手教材网”,在整合二手教材流通体系的基础上,充分考虑了图书的特性和二手教材信息资源共享的要求,受到书店和广大学生的青睐。

环保教材范文 篇四

随着生活水平的不断提高,幼儿的玩具花样越来越多,如:电动汽车、坦克等,但是,幼儿对这些玩具只新鲜一阵子,过后放在一边很少再玩。但是我们发现幼儿在活动中却对废弃材料情有独钟,于是我们将废旧材料运用于幼儿园的教育教学活动和游戏活动中去。另外废旧材料随处可见,好收集,这是我们将废旧材料运用到实际教学中的物质基础。其次在幼儿园开展 “变废为宝”的活动,就是鼓励幼儿收集生活中的各种废旧物品,将其带到幼儿园,师幼共同对废旧物品进行利用与加工,从而使废旧物品成为幼儿园的一种特殊的“玩具”。 此外《幼儿园教育指导纲要》中海明确提出:“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系,从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为”。幼儿是祖国的未来与希望,一次改造废弃物美化环境应当从小抓起。

二、收集、利用废旧物品,增强幼儿的环保意识

(1)启发幼儿认识废旧材料―收集废旧材料―利用废旧材料进行创造,让幼儿明白废旧材料的可利用性,使幼儿平时能养成不乱扔废旧材料的好习惯,形成珍惜资源,热爱环境,保护环境的意识。

(2)利用废旧材料开展区域活动,为幼儿自主学习提供了条件,让幼儿按自己的意愿探索、尝试、使用各种废旧材料,既培养幼儿的想象能力也对幼儿创造能力和动手操作能力的提高起了很大帮助。

(3)促进幼儿手部肌肉的发展。在利用废旧物品制作玩具的过程中,总是用眼观察,动脑思考,并为了某个动作反复操作实施。从而促进了手部各个关节的协调动作,发展了手部肌肉的操作技能。

三、 利用游戏活动进行环保教育

游戏是孩子们最喜爱的活动,是他们的主体性活动。在游戏中,孩子们的主动性、积极性得到了充分的发挥,他们在享受成功的喜悦和满足的同时,也获得了相应的知识。因此我们可以将环保教育渗透于游戏活动中,让幼儿在游戏中树立环保意识,在玩中接受环保教育。例如:在开展角色游戏前,我先带小朋友们去参观各个游戏区角,并和幼儿一起讨论“超市”、“娃娃家”、“手工作坊”等游戏都需要哪些材料,怎样使我们的游戏材料更丰富。围绕这些问题,孩子们展开了热烈的讨论,有的说可以去买;有的说可以自己做;也有的说可以把家里不需要的东西带来……最后大家一致认为:游戏材料应该由大家一起收集、制作,把家里不需要的牙膏壳、饼干盒、饮料罐、纸盒等都带过来放在游戏中供大家使用。于是我们开始一起收集一些无毒无害的废品,利用饼干盒、牙膏壳、饮料罐等材料开展“超市”的游戏;利用蛋糕盒、塑料吸管、纸盘等材料开展“手工作坊”的游戏等等。

并利用这些无毒无害的纸盒、饮料罐、纸板等废品制作游戏中所需要的材料、玩具。通过这一系列的活动孩子们懂得了怎样减少生活垃圾和如何再次回收利用废品,从而增强了自己的环保意识,也提高了参与环境保护的自觉性。当然,除了角色游戏,在其他的游戏活动中同样可以进行环保教育。如:现在正是夏天,于是在课间游戏时,我组织幼儿玩“抢树荫”这一游戏,在游戏中把桌子当做“树”,为了使自己变得凉快,我们只有躲到“树”底下去乘凉。随着“树”的不断减少,小朋友们在游戏中无处可躲,觉得自己的身上越来越热,也越来越渴。通过这一游戏使小朋友明白树和我们人类的关系,从而萌发保护树木,保护环境的意识。

四、利用家庭资源进行环保教育

家长是幼儿的第一任教师,在家庭中开展环保教育可帮助幼儿进一步理解环保知识,帮助幼儿发展和形成良好的环保行为。因此我们努力做好家长工作,请家长配合在家对幼儿进行环保教育。如:结合主题《环保小卫士》,我们请家长与孩子一起制作环保标记,督促家人节约用水用电;请家长经常带幼儿到周围的超市、公园等公共场所认识与环保有关的宣传标语,帮助幼儿积累环保经验;并帮助幼儿收集无毒无害的废旧材料带到幼儿园供幼儿进行废品利用,同时请家长和幼儿一起利用废品制作亲子作品,帮助幼儿了解如何减少生活垃圾及怎样再次回收利用废品。

环保教材 篇五

关键词:环保设备工程;课程设置;教材建设

作者简介:解清杰(1973-),男,河北献县人,江苏大学环境与安全工程学院环境工程系主任,副教授;吴向阳(1965-),男,江苏丹阳人,江苏大学环境与安全工程学院院长,教授,博士生导师。(江苏 镇江 212013)

基金项目:本文系江苏大学工业中心部级实验教学示范中心实践(工程训练)教学改革研究项目(项目编号:zxjg201213)的研究成果。

中图分类号:g642.3 文献标识码:a 文章编号:1007-0079(2013)34-0103-02

随着我国环保事业的快速发展,社会对环保设备人才的需求不断增长,为了适应这一人才需求态势,教育部2010年首批批准江苏大学等4所高校招收环保设备工程专业本科生。目前,环保设备工程专业正迎来前所未有的发展机遇,同时也面临着时代赋予的巨大挑战,如何在专业教育方面提高本科生综合能力以适应行业和社会的发展,仍然是今后的研究热点之一。

如何根据人才培养目标建设新专业以及完善课程体系,如何培养适应社会需求的应用型创新专业人才,创造新的人才培养模式,是开设该专业的各高校面临的共同问题。而作为一个新专业,对于课程体系设置情况,各高校还处于一个摸索阶段。江苏大学作为国内最早招收环保设备工程专业本科生的高校,在课程设置和教材建设方面进行了一些思考和实践。

一、环保设备工程专业培养目标

江苏大学环保设备工程专业本科生的培养目标是通过四年的学习使学生具有环保设备领域基本理论,具有环境科学与工程、机械设计与制造、自动控制等方面的基本知识,具备环保设备研发、设计、制造、安装、运行与管理以及环境分析与检测、环境污染治理等相关工作基本能力的高级工程技术人才。[1]

该专业学生主要学习工程力学、工程图学、电工电子学、机械工程学、污染控制工程等学科的基本理论和基本知识,受到外语、计算机技术及cad绘图、环保设备设计与制造等方面的基本训练,具有环保设备设计、制造、安装与运行管理等方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力:具有良好的思想道德、文化、心理和身体素质,掌握本专业所必需的自然科学基础理论,较好的人文、艺术和社会科学修养以及较好的汉语语言文字表达能力;具有较强的计算机和外语综合应用能力;系统掌握环保设备工程专业宽广的技术理论基础理论,包括:化学、力学、机械学、电工电子学、环境工程原理等;具有本专业必需的设计、计算、分析、测试和工艺操作等基本技能,了解环境工程、机械工程学科前沿及发展趋势;具有较强的自学能力、独立工作能力、开拓创新意识和敏锐的观察事物以及分析处理事物的能力;具有较强的团队意识、良好的科学精神与职业道德。

二、课程设置特点

教学内容和课程体系,直接反映了教育目的和培养目标,是培养人才提高教学质量的核心环节。对大多数高校而言,新专业是在环境工程专业基础之上筹建起来的,新专业有其突出的特点,其课程体系设置思路不能等同于环境工程专业。

对于环保设备工程专业而言,学生应该掌握与环保设备相关的基本理论、原理及方法,对环保设备具备全局观和系统观。而环境工程专业要求具备环境工程有关的基础理论与专业知识。[2]环境工程中的环保设备系统知识仅仅是环保设备工程专业需要掌握的环保设备知识体系中的一个方面,环境工程土建施工不是新专业掌握的重点,这恰是环境工程专业要求的重点内容。因此,从培养方案看,两个专业的培养目标是不同的。

专业基础课、专业课以及专业选修课的建设是一个全新的内容,其中一些课程创新色彩浓厚,具有很深的机械工程专业特点,国内国外均无建设经验可以借鉴。对于主干学科和主要课程,作为环境工程中的化学、微生物学、工程力学等重要专业基础课内容,在环保设备工程专业教学中应注意筛选和有针对性的调整。结合专业建设需要,可考虑重新编写教材。如对于环境工程专业所开设的无机化学、物理化学、有机化学和分析化学等4门课,可以根据环保设备工程专业对化学知识要求较低的特点整合成环境化学基础一门课。对新专业而言,应该注重环保设备工程专业中的设备相关基础理论的讲解,如开设工程材料及其制造技术、公差与检测技术、机械传动、传感器技术等。对工程图学,重点应放在与设备结构相关的制图理论,而不是土建施工图纸的绘制;对流体力学,应该以基本的流动方程与流体机械的基本理论为重点;机械原理与设计中基本概念以及基本动力学理论应该让学生掌握,而与环保设备无关的齿轮传动、螺纹连接及连杆机构器等不作为重点。

课程体系建设的构成中,除专业基础课外,专业课是课程体系的重点。环保设备、污染控制技术、固废处理与处置、环境分析与检测成为新专业的主干课程,其他课程体系应围绕主干课程进行建设。而环境影响评价、环境监测、物理性污染控制工程等环境工程专业重要的主干课程,仅仅是环保设备工程专业课程建设中的参考或作为选修课程开设。在教学实践中,环境分析与检测是分别整合了环境分析化学、环境监测和环境分析技术三大专业基础课内容,以环保相关的分析与检测为主要内容进行专业课程的安排。为了扩大学生的知识量,在专业选修课中开设了管道工程、环境工程施工与管理、环保设施运行与管理、环保设备模型与仿真等。

设置工业系统认识实习、专业认识实习和毕业实习三大实践环节,但各阶段的实践内容均不同于环境工程专业。工业系统认识实习要求了解工业设备的生产和制造过程,实习地点为江苏大学工业中心和机电总厂 ;专业认识实习应该了解污染控制原理及环保设备的设计与制造过程,实习地点为污水厂、废气处理设施等污控系统以及环保设备制造企业;新专业的就业对象一般为环保设备设计、制造或运营企业,因此,毕业实习应该与毕业设计结合,围绕此类业务开展毕业设计。图1所示为江苏大学环保设备工程专业的课程设置情况。

三、教材建设

对于一个新专业,如何结合专业特色进行教材建设,是深化教育教学改革,培养知识丰富、技能过硬、具有创新能力的高素质应用人才,提高教学质量的重要保证和支撑。如前所述,本专业的建设是基于环境工程专业,因此,对于内容和要求相近的课程可以采用环境工程专业通用的教材,如环境工程原理、环境学基础、环境生物技术、(水、气、固)污染控制技术和一些选修课程。而对于学时或内容要求明显不同于环境工程专业的课程及本专业特有的一些基本课程、特色课程和实践课程,则需要加大建设力度,组织优势力量进行组织编写。

1.基本课程教材建设

基本课程是环保设备工程专业必须要学习的一些具有通用性和普遍性的课程,是不论将来从事环保设备哪个方面的工作和研究都应当学习的课程,同时也是该专业的入门课程。学完基本课程,对该专业技能就有了一个基本的整体的了解和掌握。

(1)环境化学基础。如前所述,环保设备工程不同于环境工程,其对化学基础课程的要求略低,同时考虑到机械类课程的开设,因此有必要对化学相关课程进行整合。一方面适应专业的需求,另一方面可以有效控制学时。环境化学基础课程就是结合该专业特点整合了无机化学、物理化学等多门化学课程,以适应环保设备工程专业而设置的。

(2)机械原理与设计。该课程的教学内容和学时要求不同于传统的机械工程等专业开设的类似课程,对于环保设备工程专业而言,机械原理与设计应该更偏重于简单机构的结构分析、运动学与动力学分析和机械系统设计综述等内容。

(3)环境分析与检测。该课程作为一门骨干课程是基于短学时的要求而开设的,其核心内容应该包括分析仪器的使用,水、气、固、土壤、噪声等环境污染检测方法介绍。该课程亦是一门集成型的课程,其内容涵盖了传统的分析化学、环境监测等几门分析检测课程的内容。

(4)环保设备设计与应用。目前,该课程相关的教材较多,如刘宏编的《环保设备:原理·设计·应用》,罗辉等编的《环保设备设计与应用》,周敬宣编的《环保设备及课程设计》,陈家庆编的《环保设备原理与设计》等书使用量较大。但是,这些教材均是针对环境工程专业本科教学而编写的,而其作为环保设备工程专业的核心课程,应该专门编写一部更系统更详尽的教材,以适应专业特点,并体现专业能力。

2.特色课程教材建设

特色课程的开设主要是体现不同学校的环保设备工程专业的特色和亮点以及学生毕业之后的就业倾向。如江苏大学是一所机械基础较强的特色院校,且位于环保设备制造企业众多的长三角区域,其特色主要体现在环保设备模型与仿真、环保设施运行与管理等校企共建的特色课程和特色教材。而中国石油大学(华东)院校作为一所石化类院校,其专业特色课程设置亦很明显。[3]

3.实践课程教材建设

环保设备工程专业跨机械工程、环境工程、自动控制三个专业,均对学生的实践能力提出了较高的要求。对应设立的实验、认识实习、金工实习、测量实习、毕业实习、课程设计和毕业设计等实践环节均不同于上述三个专业,因此对其教材建设提出了更高的要求,应结合教学内容和学生特点编写一套集基础性、系统性、科学性、先进性于一体的实践课程教材,以适应学生的个性化和专业化学习需求。

四、结语

对于一个新办专业,由于建设的复杂性,其课程设置的优化和教材的建设还需要一个较长的过程,很多经验要通过建设过程中的不断总结才能逐步完善。对于目前而言,需要思考的问题有: 在理论教学中,如何尽快实现理论基础知识和专业实践的有机结合;在创新型应用人才培养过程中,如何提高课程设置的合理性、实践教学活动的针对性和系统性;如何培养学生的思考能力、创新精神、处理和解决、科研问题、实际工程项目的能力等。要解决以上问题,还需要高校教师付出艰辛的努力。

参考文献:

[1]解清杰,赵如金,刘宏,等。环保设备工程专业复合型人才培养方案构建[j].中国电力教育,2012,(32):29-30.

环保教材 篇六

一、投放材料的环保化

投放材料的环保化,在将环保教育融于区域活动的过程中起到了重要的作用。皮亚杰说过:“儿童的智慧来源于材料。”材料对于区域活动来说,有着很关键的作用。材料的差异和幼儿的操作方法的差异,使幼儿在活动过程中得到的知识经验也不会相同。与集体教学活动相比,区域活动更吸引孩子的兴趣,其原因在于区域活动的材料更丰富,形式更多样,能使幼儿在操作过程中更加大胆和灵活。在实际的观察中我们发现,很多的材料只有观赏价值,而没有实际的可操作性,形式过于单一,不能很好地激发幼儿的活动兴趣,而有的材料则价格太过昂贵。因此,在区域活动中投放环保化的废旧材料是很有必要的(采用的废旧物品必须经过清洗、消毒,确定卫生才能投放使用)。在材料的投放和创设中,只有教师、家长、幼儿的合作,才能做得更好。

投放材料的环保化要从三方面入手:

1. 教师的制作准备

教师作为教育活动的支持者,在投放材料前,要做认真的分析,并且根据幼儿的发展水平、年龄特点、经验等因素,提供适合幼儿游戏的活动材料。此外,教师要对活动材料定期更新,不要让孩子产生厌倦感。在投放材料的内容的选择方面,教师要充分发挥自己的想象力,将一些平时不起眼的材料变成孩子们爱玩的玩具,增强幼儿的环保意识。

2. 家长的积极参与

开展区域活动离不开家长积极主动地配合。通过家长积极地参与,能让家长也知道废旧材料的利用价值,能积极主动地帮助学校一起收集材料,在家庭生活中教育孩子做个环保有心人,关心集体和保护环境。这学期,为了丰富区域活动的内容,我们邀请家长和幼儿一起努力,利用废旧材料进行“制作”。我们开展了“利乐包装大变身”的活动,请家长一起收集了很多利乐包装袋,再请个别家长到学校一起参与利乐包装的制作活动。利用利乐包装,我们制成了很多可爱的小围裙、漂亮的小帽子、时尚的小包、美丽的花裙子等作品,陆续地投放在了各班级的区角游戏中。孩子们看到可爱新奇的小制作品,都很感兴趣,七手八脚地玩了起来。通过家长的积极参与,使我们的区域变得丰富了许多,在这个过程中不但教育了孩子要有环保意识,而且连家长也懂得要为环保事业作贡献。

3. 幼儿的主动创造

区域活动也离不开孩子们的主动创造。如果是教师单向的为幼儿创设区域,幼儿与环境的情感交流就会减少,不利于幼儿的学习和进步。如果在创设过程中能让幼儿也参与进来,会使幼儿对环境产生一种亲近感,也能发挥幼儿的自主性和创造性。在投放材料时,我们要考虑到如何发挥幼儿的积极性,不断地鼓励幼儿收集材料来装饰我们的区域。这样,不过几天时间,孩子们就从家里带来了各种各样的废旧材料,俨然我们班要变成了废品收购站。在教师细心的指导下,孩子们对带来的物品进行了分类和装饰,使原来的废旧材料都用了进去:“手工区”里,孩子们用糖果纸做成了贺卡,用核桃壳做成了手链,用豆子粘成了一幅好看的画;“自然屋”里,孩子们将可乐瓶中间剪开做成鱼缸养起了小金鱼,在牛奶盒里种上了小葱。通过让孩子们一起参与到区域活动的建设中,我发现孩子们比以前更喜欢玩区域活动了,在动手能力和创新意识上都有了提高和进步,最主要的是环保意识有了明显的提高。

二、充分发挥整理与评价的作用

在每次区域活动结束时,幼儿就要将活动材料进行分类、整理和摆放。教师的评价将直接影响到幼儿的行为,所以,教师在评价时应尽量强调环保意识。有的小朋友在活动后会将东西乱放,也有的小朋友会乱扔用过的材料等,通过教师对幼儿提出相应的要求,能培养幼儿的环保习惯,激发幼儿的环保意识。

首先,要求孩子们在活动结束后,将所玩过的活动材料,摆放到原来的位置上,以便于下次的活动能顺利地开展。其次,如果发现活动室里面有弄脏的地方时,要主动地拿抹布将脏的地方擦干净,保持周围环境的整洁。在评价时,教师要突出强调有关环保教育方面的内容,久而久之,孩子们也会慢慢地照着老师的要求去做,在不知不觉中能力得到了提升,并在环保教育方面取得一定的进步。

环保教材范文 篇七

1矿区环保工作现状

据统计,到*年底全公司拥有工业锅炉154台(包括电厂锅炉7台),锅炉除尘设施安装率94.81%,烟尘排放达标率在75%左右;工业窑炉41座,烟尘排放达标率为100%;茶炉142台,烟尘排放达标率为60%。以上燃煤设施年耗煤318400t。工业锅炉烟尘排放量为9800t,so2排放量约3980t。*年矿井涌水量16.95mt,外排量8.6372mt,自用量8.58mt,矿井水复用率为50.63%,外排矿井水达标率为33.38%,处理后外排达标率为100%。4座洗煤厂的洗煤水全部实现闭路循环。12座矸石山历年累计堆存矸石13.5265mt,占地20.14hm2;*年产生矸石3.34mt,堆存0.6971mt,综合利用2.64mt,年利用率达80%。3座发电厂(煤泥电厂24000kw,矸石电厂18000kw)年排放粉煤灰0.1019mt,灰渣0.1052mt,灰渣和粉煤灰综合利用率为100%。地表塌陷总面积3115.36mhm2,复垦面积为1518hm2,复垦率为50%。目前主要存在的问题是:

(1)矿区环境保护工作与经济的发展还不相适应,个别单位领导重生产、轻环保的思想还存在,污染治理资金投入低于原煤炭部规定的0.3~0.5元/t煤的标准。

(2)环境管理和污染治理还存在着薄弱环节,比如锅炉烟尘黑度超标。*年总缴纳排污费231.48万元,其中烟尘黑度超标排污费为116.58万元,占总排污费的50.36%。

(3)矿区土地复垦欠帐较多,难度较大,这里有资金问题,也有政策问题。

(4)各类环保设施的运行率、完好率也不同程度地存在问题。

2近几年矿区环保工作的具体做法

2.1调整加强环保机构,建立并落实各项管理制度

近几年来,集团公司在建立现代企业制度中,从上到下管理机构、人事安排变化很大。不少处室合并、撤消,但环保机构反而得到加强。1997年,将环保、节能、绿化三个单独的委员会合并成一个综合委员会,各单位根据公司的决定,也进行了相应的调整,确定了党、政一把手抓环保、节能工作。通过调整理顺了工作关系,加强了对环保、节能工作的领导。

为加强环保管理,公司制定了《环保管理办法》、《绿化管理办法》、《超标排污内部处罚办法》、《目标责任书完成情况考核办法》等管理制度,这些制度的制定和实施,促进了环保规范化管理工作的开展;同时,通过内部排污处罚收费,对促进污染治理等工作提供了必要的资金支持。

2.2依靠科技进步,加快污染治理步伐

(1)狠抓水污染治理。*年国家对淮河流域水污染提出限期治理目标,集团公司认真贯彻执行国务院《淮河流域水污染防治条例》,结合济*“碧水工程”的实施和目标责任书的落实,狠抓了工业废水达标排放工作。通过强化检查、监督,保证了已投入运行的污水处理设施的正常运转,并新建了北宿矿生活污水处理工程和南屯矿生活污水处理站,扩建了鲍店矿矿井水处理厂,改造了焦化厂生产废水处理工艺,完成了兴隆庄矿矿井水深度处理工程和公司机修厂电镀废水处理工程以及北宿矿矿井水处理工程的方案论证。据统计,集团公司*年排放矿井水、医院污水、生活污水及其它废水总共21.4mt,处理13.38mt,处理率达到62.52%。矿井水经处理后复用率达到50.63%,其中济二煤矿、南屯矿和北宿矿的矿井水复用率分别达到了100%、98%和75%,4个洗煤厂的洗煤废水继续保持一级闭路循环,生活污水每年处理4mt,处理能力占排放总量的33.23%。

(2)严格控制烟尘排放。烟尘治理是公司近几年环保工作的重点,也是难点,为配合济*实施“蓝天工程”,在广泛调研的基础上,结合矿区特点,引进4种烟尘治理专利技术,完成了7台工业锅炉的烟尘治理工程。截止去年底,公司156台在用工业锅炉全部完成烟尘治理工作,全年产生的3.5gm3烟气,全部经处理后排放,其中有五家单位的工业锅炉烟尘林格曼黑度1级以下;41座工业窑炉烟气全部达标排放。

(3)开展固体废弃物的综合利用。矿区固体废物主要是煤矸石、煤泥及灰渣,废弃堆积既占用大片土地,又污染环境。为此,公司坚持走废物资源化、综合利用的道路。继兴隆庄煤泥电厂之后又在东滩矿、鲍店矿建成2座煤泥热电厂,可年利用低热值煤泥0.19mt,发电240mkw.h,可供集中采暖面积1mm2。南屯矿矸石电厂三期扩建工程济二煤矿矸石电厂、济东新村三联供工程去年已经全面动工,年利用矸石8000t,供暖面积1.04mm2。3座电厂投入运行可替代采暖工业锅炉20台,取得环境效益的同时每年取得4400万元的经济效益。南屯矿利用灰渣做生产、建筑、复垦材料,年利用灰渣0.16mt,取得了较好的环境效益和经济效益。利用煤矸石回填塌陷区取得一定成效,鲍店矿塌陷地治理示范工程的工作也在进行当中。

(4)严格执行环评和“三同时”制度,有效控制新污染源。集团公司新、改、扩建项目坚持执行环境影响评价和“三同时”制度,对建设项目进行全面审查,科学论证,杜绝污染严重的项目上马。至今,公司所有新、改、扩建项目的“三同时”执行率达到了100%,有效控制了新污染源的产生。

2.3重视宣传教育,促进其他工作的开展

集团公司和下属单位始终坚持环境治理与环境宣传一起抓,通过环境宣传教育,提高全员环境意识,从而促进环境治理及其他工作的开展。

每年3月12日植树节,6月5日世界环境日,公司及各矿都利用电视、报刊、杂志等各种手段宣传国家环保方面的法律、法规及环保知识,结合矿区实际,开展我爱矿山,保护矿区环境活动,人人参与,对矿区环保工作开展起到了很大的作用。

3务实工作,开创公司环保工作新局面

**矿业集团公司世纪之交环保工作的指导思想和总体目标是:全面落实环境保护这一基本国策,实施矿区可持续发展战略,坚持经济建设与环境保护同步发展的方针,在经济发展创全国一流的同时,努力创建一流的矿区环境;强化环境管理,加大环境治理力度,增加环保科技投入;逐步建立科学的环保管理体系和运行机制,使老污染源得到全面治理,新污染源得到全面控制,实现污染物全部达标排放及污染物总量控制的指标,努力提高废物综合利用率,逐步改善矿区生态环境,使矿区环境质量有明显好转。近期矿区环保工作的重点是:

3.1进一步加强对环保工作的领导

根据江总书记“对环保工作要坚持党、政一把手亲自抓、负总责”的指示和山东省委关于三个一把手都要抓环保工作的要求,集团公司各级党委、行政部门要把环保工作切实摆到重要议事日程,每年听取几次环保工作汇报,认真解决环保工作存在的问题和困难,解决几件群众关心的环境热点问题。

3.2继续加强环保管理机构建设,健全环保管理制度

组织机构建设一是要有机构,二是要在责任明确的情况下给予适当的权限。这两条是保证环保工作顺利开展的必要条件。所以要在公司环委会的指导下,加强组织机构建设,建立环保网络,充分发挥环保机构的作用。

在管理制度上要制定《内部排污收费的使用管理方法》、《超耗能源费征收使用办法》、《锅炉烟尘控制考核办法》、《矿区环境监测管理办法》等,对原有的管理制度进行修改、补充,形成一个完整的、可操作性强的管理制度体系,使企业内部的环保工作有章可循,有法可依。

3.3继续抓好污染防治工作

尽管我们的环保工作已取得一定成绩,但还有不少环境问题存在,世纪之交的环境治理任务还相当繁重。如水污染防治仍需要下功夫,采取新的工作措施,不仅巩固现有成果,而且要有新的提高,要研究引进更高水平的污水处理技术,减少排污总量,重点在矿井水复用上下功夫,提高矿井水复用率。

对已经建成的鲍店矿、东滩矿、杨村矿、济二矿、南屯矿、济东新村北宿矿等六家生活污水处理厂要加强管理,提高处理效率;兴隆庄矿正抓紧筹措资金,制定方案,尽早建成生活污水处理厂。淮河流域污染治理年年提出新要求,因此,沿淮河流域要加紧治理,大幅度削减污染负荷,为河流变清作贡献。烟尘及so2污染治理要作为今后环保工作的重点。国务院批准实施了酸雨控制区和so2控制区污染防治规划,已将济*区、*、**、*市列入so2控制区,并要求1t以下的锅炉和茶水炉一律改烧型煤、无烟煤或其它清洁燃料,不改的要坚决取缔或封停。矿区大气污染防治工作任务还非常艰巨,要切实把烟尘、so2污染治理提到重要议事日程上,引进治理新技术,增加除尘脱硫装置,燃烧高硫煤的要换成低硫煤,减少so2排放量,使矿区大气环境有较大的改善。对固体废物的综合利用要进一步加强,尽量减少煤矸石的堆积,扩大煤矸石利用途径,实行以废治废、变废为宝。

3.4严格建设项目环保管理,切实控制新污染源的产生

鉴于目前的环保形势和集团公司的发展要求,必须严格控制新污染源的产生。以后对所有新、扩、改和技改项目仍要严格执行环境影响评价和“三同时”制度,对新建项目从立项时的可行性研究、初步设计到施工、竣工验收实行全过程环境管理,环境工程工艺设计要合理,环保设备选型要先进,确保新上项目不产生新的污染。

3.5加强环保宣传等有关工作

环保宣传要在内容、形式、广度、深度上向前推进一步,为加强环境管理和环境治理做好思想和舆论准备。

环保教材范文 篇八

随着科技的不断发展,一次性的物品越来越多地被人们所使用。在我们的生活中,有许许多多的人都使用一次性物品,我们的生活已离不开使用一次性物品了。殊不知,一次性物品的消费却是现代社会中的一把“双刃剑”,是物质富足、方便快捷的象征,同时充当着把资源变成垃圾的“加速器”。 “环境保护、教育为本”。美术活动是幼儿表达自己情感的最有效的方式之一,由于美术活动具有直观性、形象性、审美性等特点,符合幼儿的身心发展规律,便于他们的倾诉和表达,所以深受幼儿的喜爱。环保教育可以通过直观的物质材料的运用和直观形象的表达来实现,而美术作品可以使幼儿达到环保行为的最佳方式和途径。把环保教育和美工区活动进行有效整合的研究,以美工区活动为载体对幼儿环保意识的培养,有助于提高幼儿美术素养的同时提高幼儿的社会环保意识。

二、概念界定

美工区活动是幼儿自主选择活动的重要场所。在美工区中提供的材料种类决定着幼儿对材料的改造能力,在美工区中提供一次性材料,幼儿在对一次性材料改造的过程中,形成幼儿的“自我成长”。通过对一次性材料的再改造,萌发幼儿保护环境的意识,减少一次性材料的消耗,减轻对一次性材料垃圾处理的负担。为了更全面地加强幼儿各方面能力的和谐发展,以区域活动为切入口,着手开展“一次性材料在美工区利用的探究活动”。环保教育可以通过直观的物质材料的运用和直观形象的表达来实现。

三、研究价值

1.研究班在接受对一次性材料的改造的多种美术活动后,其美术素养、发现美、表现美、创造美的能力要优于非研究班的幼儿;

2. 以美术活动为载体对幼儿进行环保意识和环保理念的培养,能使幼儿对环保行为的感悟更深;

3.幼儿投入美工活动的次数越多,自主学习、小组学习、合作学习的能力越强,创造力、想象力发展的更好。

4.该课题的研究有利于提高幼儿教师美术素养和相关的环境保护知识。

四、研究目标

(一)研究目标

1.通过幼儿对一次性材料的初步探索,正确认识一次性材料。一次性材料是我们生活中最常见的一种材料,我们将多渠道收集生活中的废旧材料,进行变废为宝活动,萌发幼儿环保意识。

2.知道一次性材料带给人们便捷的同时对环境和资源造成的危害,从而能减少对一次性材料的消耗。由点及面,由一个幼儿带动一个家庭,一个家庭带动一片社区的形式将环保理念宣传出去。

3.通过对一次性材料在美术活动中的再利用,使幼儿发现一次性材料的再利用价值。

4.幼儿在对一次性材料制作的过程中,任意享受创造活动的快乐,获得精神上的满足。

五、预期研究成果

(一)促进了幼儿的三个“环保”。

1.提高了幼儿的环保知识。在环保绘画、环保美工、环境欣赏、环保作品展等活动的开展中,幼儿逐步形成了对环境问题的正确认识,也在逐渐掌握了大量的环保基础知识,例如全球的环境问题、水资源问题、沙漠化问题、环境污染问题等等,他们都有了自己的看法和认识。他们知道环境保护应该从我做起,从一点一滴做起,从身边做起。

2.增强了幼儿变废为宝的环保能力。根据幼儿身心发展特点,采用直观、形象、生动、有趣的形式,将环保教育与美术教育活动相结合,发动幼儿和家长一起收集生活中的各种废旧物品,充实到美工区域活动中去,开展丰富多样的变废为宝活动。幼儿通过美术活动的形式与环境的交互作用,有效增强了变废为宝的能力,养成良好的环保习惯。

3.形成了幼儿自觉的环保行为。通过和环境、社区、材料、作品的交互作用,幼儿的朦胧环保意识逐步形成了一种自觉的环保行为。生活中能够主动保持环境、减少噪音、节约用水……幼儿还通过自己去影响家长,要求他们不要随地吐痰、扔烟头、用一次性餐具等。他们还通过自己的绘画作品和手工作品,告诉人们要保护环境、爱护地球、节约资源,幼儿的环保行为已经初步形成。

(二)形成了环保教育活动的三大“模块”。

在实践研究中,通过教学活动形成“节日渗透”、“领域渗透”、“主题渗透”三大模块,逐步形成了以美术教育为基本形式的园本环保课程的雏形。

1.节日渗透:与环境保护有关的纪念日到来之际,组织形式多样的美术专题教育活动,人人参与,在活动中强化幼儿的环境意识和环境觉悟。如“世界环境日”的废旧物品制作活动、“爱鸟周”的画展宣传活动、“世界地球日”主题的画展活动等,收到普遍的教育效果。

2.领域渗透:在幼儿园一日生活中把环保教学有机渗透到绘画、手工、欣赏教学活动、区域活动、墙饰布置中,甚至渗透到其他综合领域中去。老师善于抓住身边的小事,进行举手之劳的有目的有意义环境教育渗透。

3.主题渗透:主题活动的内容比较连贯,有的知识点还可以链接起来,环保意识容易留下痕迹。用网页的形式做成资料包、框架:主题的来源、主题的教育目标预设、主题网络、主题探究周计划日计划的预设、主题可利用资源、活动观察与反思、教材资料超市等项目内容。教师组织活动更加具有连贯性和针对性,大大提高了幼儿的环保意识。

(三)提高了教师的三种“能力”。

1.教师的环保知识迅速拓展。幼儿环保意识的提高与教师的环保知识、对环保认识和环保态度以及环保教育水平有重要关系。课题组教师对自己高要求、高标准,研究中不断加强环保知识学习,充分认识到环境保护的紧迫性和重要性,以身作则积极影响并带动幼儿开展各种环保活动。研究中我们教师一方面不断努力学习,丰富自身的环保知识;另一方面注意自己的行为,从身边的小事做起,用自己美的言行去影响、教育幼儿,从而也迅速提高了自己的环保知识。

2.教师的环保能力得到提高。教师在培养幼儿环保意识方面还应起主导作用,教师只有具备了现代的环境意识,才能在教育教学活动中潜移默化地影响和培养幼儿的环保意识。我们搭建平台组织教师开展教玩具制作活动等活动,使教师的环保知识的灵活运用能力、环保教育水平不断提高。

以上就是壶知道为大家整理的8篇《环保教材》,希望对您的写作有所帮助,更多范文样本、模板格式尽在壶知道。

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